社会主义核心价值观融入校本大学生双创服务平台建设研究

吕俊玲

(泉州幼儿师范高等专科学校 学前教育学院，福建 泉州 362600)

在大学生创新创业过程中，如果学校和辅导员能大力支持学生，充分给予创业的机会，学生创业的积极性会大大提高，学生创业成功的几率也会大大提高。对于毕业生来说，在互联网技术快速发展的新时代，如果能有个专门的就业创业平台，学生的就业创业就会多条出路，相信就业率和创业率也会有很大提高。社会主义核心价值观融入校本大学生创新创业服务平台建设对学生和学校都具有重要的现实意义。

一、目前大学生自主创业的现状分析

目前大学生自主创业率不高，有些是由于父母的原因，喜欢稳定工作，不支持大学生毕业去创业。但很大一部分原因是由于信息资源短缺，创业渠道缺乏，创新创业平台的建设及完善不到位。互联网环境下创建创新创业平台很关键，很有必要。目前，互联网技术很成熟，在网上可以进行很多现实中不方便组织的活动。比如，学生有疑问可以随时随地在网上直接得到答案，有消息和信息可以很快分享，这些对大学生就业创业很重要，对于学校的发展也不无好处。目前，各个高校的毕业生都面临就业及创业的难题，学生人数逐年增多，社会需要的岗位远远不够，平台能够为学生提供广泛的就业和创业信息。另外，就业信息平台也并不完善，学生获得的就业信息不能满足他们找到合适的工作岗位的需要。相关调查结果显示，学生创业的人数有所增多，说明大学生创新思维有所提高，但是大学生创业的成功案例却不多，可见大学生创业的结果并不乐观。

现在国家大力支持大学生创业，尽量给予资金等方面的支持，各个高校大学生辅导员也特别关注有想创业的毕业生，在毕业生快离校的时候增设了双创课程，并且学生有任何的困难都能够得到教师给予的帮助。正是因为国家鼓励大学生去创业，很多大学生也支持国家的政策，积极响应国家号召，打算创业的大学生越来越多，但即使学校和政府都大力支持大学生创业，大学生创业成功率仍然不高。社会主义核心价值观融入校本大学生创新创业服务平台建设很有必要，因为创新创业平台创建的完善与否直接影响大学生创业成功率的高低。

二、社会主义核心价值观融入校本大学生双创服务平台建设的策略及实施

综上所述，为了改善这种状况，为了让更多大学生圆创业梦，学校和辅导员都想尽办法帮助大学生，其中，社会主义核心价值观融入校本大学生双创服务平台建设是首要任务，搭建社会主义核心价值观为主导方向的校本大学生创新创业服务平台，同时提高网络环境下的服务质量。积极认真指导大学生去创业，有了这样的大学生双创服务平台，会更加便捷地宣传各种创业信息，国家的各种创业支持政策也能更直观地展现在学生面前，更详细地读懂创业的注意事项，学校的支持政策也能随时随地分享给学生，这样，大学生创业的成功案例就会大大增加。

(一)社会主义核心价值观融入校本大学生双创服务平台建设的设计目标

互联网环境下，社会主义核心价值观融入高校的校本大学生双创服务平台建设具有现实意义。这样的校本大学生双创服务平台紧缺。目前创建校本双创服务平台的现实意义，即为了学生能在创业的初期得到必要的支持，为了学生在创业中期能够得到必需的指导，为了学生在创业的后期得到更有价值的指导。

如图1所示，平台把大学生创业分为初期、中期、后期三个部分，每个部分都有各自的特点及重点。比如，初期时，校本双创服务平台主要提供相关的建设性的岗位指导。通过这一步骤，每种专业的创业者都可以发挥各自的专长，包括理论专长和技能专长，在这个岗位上学生都能充分发挥好自己的优势。在业务中，学生可以模拟开始自己的事业。并且校本双创服务平台在进行岗位指导时能够给予创业者充分的专项指导，包括创业所需条件和创业的策略，也可以因材施教，根据每个创业者体现出的不同特点，进行更有针对性的指导，大大提高创业者创业的成功率。这些属于中期指导。在后期指导方面，主要是看创业者在初期中期后创业进行的顺利度，进而总结创业者创业的经历。

(二)社会主义核心价值观融入校本大学生双创服务平台建设的步骤

准备期。准备期主要搜集符合社会主义核心价值观要求的创业理论知识及相关案例，包括成功案例和失败案例，包括符合社会主义核心价值观要求的所有创业种类涉及的相关理论知识和必要条件。调查发现，大学生创新创业能力不足，如图2所示，受各种因素的影响,新时代有些大学生的综合素质确实不高[1]，如心理素质、品德等。所以应首先储备符合社会主义核心价值观要求的创业所需的理论知识和能力。此外，邀请知名企业家，了解目前国家对于双创人才的扶持政策。接下来，校本大学生创新创业服务平台将专注于首先启动建立准备期准备的内容。

其次，开设社会主义核心价值观融入的校本大学生双创网络课程，如图1所示，创新创业发展和创新创业规划书籍要及时准备好。双创的政策很关键，要了解国家政策、省级政策、校级政策，并且要给大学生创业者讲解清楚。包括创业者所处的创业环境也很重要，大环境是否支持创业者的创业。社会主义核心价值观教育理论具有丰富的内涵，要有效地内化为大学生自身的价值观，这需要创新教育的方式[2]。如上哪些课程自然需要多样的教学方法，才能吸引创业者的注意力，可以考虑利用网络课程与学生进行交流。企业家的经验很重要，企业家的理论和技巧更是宝贵的财富，在网络课程中一定要将这些讲授给学生，并确保学生能够理解吸收。创新能力训练则是近年来重视的学生“创新能力、实践能力”培养的个性化平台[3]。网络课程还能及时提供有关创新创业的新闻，及时沟通所遇到的所有难题和困难，企业家因材施教，具体问题具体分析，对于创业者是很有指导性意义的。

完善期。成立虚拟公司。如图1所示，这个创始公司是大学创新创业服务平台和强大战斗力联动的模块。公司模块分为两部分：理论数据部分和模拟实战部分。理论数据主要解释了需要注意的要求、过程和问题，并帮助学生避免没必要的误解。模拟实战部分是校本双创平台的重要组成部分，这部分能设置虚拟的创业环境。在这个环境中创业者可以进行实战操作，可以发挥自己的特长和技能，构造一整套创业思路，并验证其可实现性。在这个模块中，创业者之间可以互动，交流经验，互相学习，锻炼创新思维和能力。

前一点所说的成立虚拟公司，需要设置运营公司部分和创建公司部分，即理论和实践两个因素。我们知道，现实原则与价值原则的有机统一是唯物辩证法的核心原则[4]。理论是软件，强有力的理论支撑才能让平台运转顺利。这部分也能更好地帮助解决创业过程中所遇到的问题和困难，帮助创业者进行整理、总结。实践部分，即在理论支撑的前提下，进行真实的模拟，包括公司的运营和管理。这种真实的模拟可以包含现实中公司的各个组成部分，让创业者在平台的模拟中模拟实战，使学生能够更直观地体验公司的整个运作过程，并帮助学生开展自己的创新创业活动。

(三)社会主义核心价值观融入校本大学生双创服务平台建设模块的设立

指导模块。专门指导部分是重中之重，这个部分的功能需要开设在整个平台的每一个节点上，也就是学生能随时随地接收到专门的指导意见和建议。它必须具有在线和离线指导功能，这样创业者才能第一时间得到有价值的指导。当然，这个部分的指导方式是各种各样的，也需要创新性的指导，我们刚才说此平台把专业分为初期、中期和后期，那么每个期间的指导方式都可以不同，典型的指导就是在线咨询，这一过程中可以穿插一些测试、讨论等环节。在这个阶段，其实创业者最欠缺的就是社会所需的岗位信息，岗位信息其实就是大学生就业创业的关键信息，没有社会所需岗位信息也就没有了就业率，雇主也找不到他们需要的人才。一些毕业生在听到相关岗位信息新闻时会抓住机会去投简历，但他们不知道如何筛选信息；又有些学生的信息来源较少，他们在没有比较的情况下在各个网站进行注册。这些都影响了大学生的就业率和创业率。有些学生选择的行业根本与自己所学专业无关，所以就业信息就显得格外重要。

社会上所需岗位信息就是为了大学生的就业，也是为创业者提供很好的信息来源。创业者首先要知道社会需要什么行业，需要什么职位，这样才能按需创业。在社会主义价值观融入的双创课程中，我们有讲解过就业信息的重要性。在专门指导模块中我们需要具体化一些就业信息，我们也要从多渠道寻找有意义的就业信息，确保信息的真实性。一般当地政府会发布一些所需岗位，与此同时也会公布创业扶持政策，这些信息都需要收集到平台上来。特别是想创业的大学生因为资金问题难以展开的时候，更要积极指导，帮助学生渡过难关。此外，网络和报纸、杂志等也会发布一些所需岗位，这些媒体也可以很好地帮助收集信息。此部分指导时可以建立与其他学校分享的链接，实现知识分享、技能分享、信息分享。建立校友联系也很有必要，在创业者遇到困难时创业成功的校友可以给予及时的指导，这对预创业者来说是非常必要的。

双创项目交流指导模块。通过第一模块的测验，可以看出大家的创业方向，再针对不同专业和方向给予指导。选择社会所需的项目才是对的。此模块可以进行考试、比赛等，这些内容可以让大学生方向明确、目标明确，才可以进行下一步。通过这些来提高大学生的双创思维和能力，为自己的创业打好基础。当然，希望服务平台能够在创新创业大赛中更多地介绍创业程序、团队形成、创业计划等的研究和书写，这种比赛可以让学生了解到更多的失败的风险，从而做好创业的心理准备[2]。此模块中可以穿插成功企业家的相关信息，通过沟通交流可以互相支持，学生可以支持企业家所需的知识和技术，企业家可以帮助学生解决资金问题，以及提供方向指导。这样也可以帮助学生了解创业的风险在哪里，了解更多的投资信息，了解市场所需。此模块中教师也可以成为指导者和牵线人，从而提高沟通和交流的通畅性。要保证信息的准确性和实用性，要方便学生信息查询，交流过程中教师要注意把问题归类，之后再进行分类指导。可以提出具有挑战意义的问题让大家回答，从而提高学生的创新思维和能力，可以邀请专家和成功人士进行指导，因此榜样的作用是无穷大的。

双创案例分享模块。创业没那么容易，大学生可以多看些创业成功及失败的案例，从中吸取经验和教训。这个模块也可以渗透双创课程中的理论知识，双创的必要因素可以分享给学生。有了案例分析和分享可以更好地让学生理解创业的含义以及所需条件。从实际出发，从自身出发，考虑创业。通过案例分析可以更好地把理论知识融合进去，成功的案例可以说明哪些条件是必不可少的，失败的案例也可以说明哪些条件是缺一不可的。这样学生可以系统地总结自己创业的已有和所需的条件都是什么，思路清晰就会比较容易着手准备。也可以进行调查，看下创业学生的性别及行业选择，针对具体问题给予具体指导。双创案例模块的目的是向学生展示以前学生创新创业的成败，并希望学生可以向他们学习或从中学习。在此模块中，还可邀请成功企业家或者专家进行指导。成功企业家或者专家进行的指导对于创业者来说是很重要的，他们懂得创业的过程、创业的艰辛、创业的必要条件和所进行的准备。指导时一定强调好创业有成功和失败两种，对风险要有所预料，要有可以承受的心理准备。在指导过程中，把国家和学校的相关支持政策一定告知学生，让学生体会到国家和学校对他们的支持和鼓励，体会到社会需要创新，大学生创业是受人尊敬和支持的。另外，可以强调目前在互联网环境下，创业者可以获得更多更好的信息来源。

三、结束语

当今世界正处于大发展大变革大调整时期[5]，社会主义核心价值观融入校本大学生双创服务平台建设势在必行，搭建校本大学生创新创业的平台，积极认真指导大学生去创业有很重要的现实意义，国家的各种双创支持政策能更直观地展现在学生面前，学生能更详细地读懂双创的注意事项，学校的支持政策也能随时随地分享给学生，有利于高校为国家培育合格创新型人才。