制图中的摄影美育

摘要：摄影美学和图样布置有很多相通之处，对其中的美学内涵加以挖掘，并传授予学生，这样的作法在国内图学教学中尚不多见，此项教学内容的加入可以提高其学习兴趣，增强其美学素养，提高通识教育水平。

关键词：工程图学;摄影美学;美育

引言

图学与美学同属于形象思维范畴，他们在形式与内容上互相渗透。在工程制图的教学实践中，可以发现一些美的基本规律。把工程制图的教学内容做适当拓展，增加摄影美学的内容，可以得到以美启真，以美入善，以美化情的效果。

一、工程制图中的布图与中心构图法

中心构图十分简单，就是将主体放在画面中心，对于构图来说是最为稳定的一种。中心构图适合拍摄建筑物或者中心对称等物体。在绘制建筑立面图和建筑平面图时，我们往往将图布置在图纸中心，形成类似中心构图的布局，如图1所示。

二、工程制图中的布图与三分构图法

三分法构图也被称为九宫格构图，是在照片上想象出一个网格，其中两条线把照片横向分成三等份，而另两条线把照片纵向分成三等份，如图2所示。只要把关键因素放在这些交汇点上，差不多都能获得强有力的构图。很多相机上都直接配备有这个构图辅助线，使用时将主体放置在线条四个交点上，或者放置在线条上，表现鲜明，画面简练，广泛应用于风景、人像等。

在绘制三视图时，我们往往将三个视图布置在三分点的位置上，如图2所示。这样布置视图，即画面简洁，又主体突出且不失平衡。就像那些优秀的摄影作品，你会发现多数的作品中，主體都不会被安排在照片的中间位置，这是有道理的而非巧合。

三、局部剖视表达与摄影中的景深

景深是指在摄影机镜头前沿能够取得清晰图像的成像所测定的被摄物体前后距离范围。不同的景深效果，给人的视觉冲击力是截然不同的。从图3中可以看到，为了把前景作为画面的主体突显，通过对前景进行对焦，梨的这部分清晰可见，而梨的后面则模糊被虚化了，从而达到减弱背景的不利影响。这种虚实对比强烈的照片往往会给人留下非常深刻的印象。

绘制机械图样时为了让需要表达的主体清楚地呈现出来，也会有目的地在画面中使一部分景物虚化。比如机械制图中双点划线是用来表示假想轮廓线、相邻辅助零件的轮廓线、中断线，如图3所示。其效果类似虚化处理的背景。还有局部剖视使用可以将需要表达的内部构造很好的对焦在图纸上。

结语

将美学思想融入到工程图学教学的各个环节，用美学原理解释工程制图课程的学习内容，引导学生发现、感受图样中的美，并在此基础上去创造美和表达美，使教和学真正成为一个愉快的过程，对于提高教学质量、深化素质教育都有着积极而深远的意义。

参考文献

[1]雷菊珍.《机械制图》教学中的美学理念及其应用[J].工程图学学报，2007（5）：168-171.

[2]罗艺，李海涛，雷燕.工程图学中美的探索[J].价值工程，2011，30（27）：156-157.

[3]何新.美学分析[M].北京：中国民族摄影艺术出版社，2002：5-10.

作者简介

于哲夫（1975.6.29-），男，辽宁省大连市，博士，副教授，研究方向：工程图学。