大学生线上课堂学习的利弊分析及对策研究

苏颖仪 陈伟

摘 要：本文通过调查分析当前大学生线上课堂学习的有利方面与存在弊端，针对大学生线上课堂学习的弊端进行剖析，并提出提升大学生自主独立的学习能力，提升教师信息化综合素养，加快网络基础设施与运行速度提升建设，以此适应新时期变化，推动教育改革和提高教学质量。

关键词：线上课堂学习;自主学习能力;信息化素养

在特殊时期，各高校响应教育部“停课不停学”的政策，积极转变观念并主动开展线上教学活动。而线上课堂学习相比传统课堂来说，对于大学生们无疑是一项相对于的挑战和新机遇，对于适应今后信息化教学的普及有着重要的影响。

1 大学生线上课堂学习的有利方面分析

1.1 线上课堂有利于寻找学习资源和新的互动方式的挖掘与探索

根据调查问卷结果表明：85%以上的同学对线上课堂充满期待和信心，对相信是一种新的课堂教学模式探索与尝试。线上课堂学习的开启，对于自律性较强的大学生而言，无疑是一种优势。大学生线上课堂学习，使师生之间的互动授课方式发生了变化。线上教学学生可以视自己情况而定，调整自己的学习进度，有助于学生对知识查漏补缺，对于大学生自主学习能力的提升有很大帮助。此外，学生可以打破时间、空间的限制，自主寻找资源，自由选择自己感兴趣的课程，实现知识资源共享最大化，促进教育的公平，提高教学质量，加快学生从素质教育向自我教育、终身教育中过渡，利于建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。

1.2 有利于师生信息化素養的整体提升

对于整体师生而言，大学生线上课堂学习对整体提高信息化的素质，培养良好信息化处理与学习能力有很大的帮助和促进作用，对于教师可以不断增强在线教学能力，并且改变传统传授知识模式;线上教学使线下教学的物理边界逐步融合，教育主体多元化，产生更多的思维碰撞，促使知识得到“新陈代谢”。其次，线上课堂教师可以运用AI智能分析学生学习情况数据与学习效果情况，了解和掌握学生的学习质量，有利于整体教学质量的提升。

2 大学生线上课堂学习的弊端分析

2.1 部分大学生的自主学习能力低

由于特殊时期的原因，大学生普遍参与了线上学习，线上学习空间上的转变需要考验大学生的自主学习自控能力。但是经过本次调查，线上学习弱化了教师的监管力度，自制力不强的学生容易受周围环境的影响，课堂注意力无法集中。[2]长期使用电子设备，造成视觉疲劳或近视，学习效率受影响。与此同时，经过多年的应试教育，部分大学生可能会认为教师是主导人物，教师的观点就是正确的，依赖老师来安排学习任务与学习内容，处于一种被动的状态，自主学习意识与能力得不到提高。其次，对于部分自主学习能力或自控能力低的大学生，容易陷入“形式主义”，可能会出现“刷网课、代网课”的行为。

2.2 教师线上课堂能力有待提高

长期处于线下教学的教师已经掌握了传统教学的技能，但是突如其来的疫情，首先，教师线上教学方法与调动同学们参与课堂活动的积极性的技能需要在短时间内提升是存在一定难度的[3];对于出现网络卡顿等问题，需要教师们随机应变处理问题的能力。其次，由于网络的虚拟化，学习者和教师之间缺乏情感交流;教师难以及时了解到学生的掌握程度，无法第一时间内给予解答，阻隔了个体与群体的有机联系。

2.3 网络设施与设备问题与城乡数据化学习的差异

根据本次的调查，学生线上课堂学习需要具备一套硬件设备，例如手机、电脑、网络宽带等。然而，并不是每位学生都能具备这些条件。学生在同一时间进入同一教学软件平台，会出现延迟或无法进入等问题。对于部分农村的学生，由于家境贫困、生活环境恶劣，网络设施建设能力不完善达不到普及状态，线上学习就会因此限制而处于劣势。

3 针对大学生线上课堂学习弊端的对策

针对以上调查分析，大学生线上课堂学习主要存在的弊端，提出以下相应的解决对策，以提高大学生线上课堂的学习效率和推进整体大学生课堂教学质量与教学改革。

3.1 提高大学生对线上学习的适应性与自主学习的能力

学习态度位于大学生态度体系的核心位置。第一，明确学习态度。端正大学生的学习态度，利于大学生提高学习动机，由“要我学”转变为“我要学”，学习动机与学习态度是相互作用的。第二，转变学习理念。在中学阶段，学生大多接受的是应试教育，过度依赖老师。但是学生必须经历“断奶期、适应期”，去制定学习目标、规划自己的学习、培养自我效能感。

3.2 提高教师线上课堂的信息化教学执教能力与水平

线上教学对于教师来说是提高专业水平的好时机，学校可以充分利用培训平台的学习资源，将其作为提高教师信息化水平与专业水平的重要途径，让教师掌握互联网+教学的基本技能，增强随机应变的能力，教师通过不断相互交流、总结经验、务实求发展，坚决反对照本宣科的教育方式，增加互动性，坚持改变传统观念，以学生为学习主体来展开，提升教师整体信息化水平和执教能力。

3.3 加强网络基础设施建设，缩小城乡数据化学习的差异

随着5G技术的普及，网络技术的不断加强，网络拥堵问题会有较快的完善。在未来的学习软件开发的中，解决用户数量多而导致的拥堵、账号密码繁多的问题，为学生营造一个良好的学习环境。其次，可以采用积分制的激励方式，鼓励学生们自主参与平台学习，提高学生的积极性。

对于偏远地区的农村学生而言，由于网络环境与设备设施等因素导致网络信号不能平稳运达，影响线上上课质量与进度。希望国家的相关部门能统筹兼顾，尽可能实施网络“提速降费”的政策，为普及乡村数字化信息不断努力，改善农村学生的学习环境。

4 结语

信息技术与教育的融合是未来教学的发展趋势，线上课堂对学生自主学习能力及适应性、对教师信息化执教能力与教学水平、远程网络基础设施与运行速度等方面均提升到一个新的高度。充分发挥大学生线上课堂教学与学习有利一方面，克服和改进不利影响，借此机会有利于提高学生自主学习能力、提升教师教育信息化的素养、加强国家对乡村地区网络基础设施与保障建设，提升我国整体大学生线上课堂质量，以此推动学校治理体系与治理能力的现代化有着重要的现实意义。

作者简介：苏颖仪（2001-），女，广东江门人，本科在读，研究方向：会计学。

*通讯作者：陈伟