“减负提质”倡导下的高中英语教学策略

任冬梅

英语作为国际通用语言之一，被广泛应用于人们日常生活和工作中，因此，学好英语对学生来说具有重要影响和意义。受应试教育影响，传统教学工作中出现了越来越多的问题，全然跟不上新时代发展脚步。一部分教师在进行实践教学时，一味让学生对所学课文死记硬背，不能理解文本中的意思，降低学生学习效率，导致英语学习水平难以提高。基于此，教师应改变传统教学理念，创新教学意识，在开展教学工作时采取更加科学、有效的教学策略，把学生作为教学主体，充分激发学生学习兴趣和积极性，培养学生自主学习能力，使学生更好地学习、掌握并准确运用所学到的知识，最终实现提高教学工作质量和效率。

1. 对教学内容和方式进行创新

每一节课的教学时间都是有限的，教师要想充分利用并使学生更加高效地掌握知识，需在课前做好充足的教学准备，对要讲授的教学内容和知识点进行梳理，针对重点、难点选择科学教学方法给学生进行讲解。教师可以通过在备课时详细介绍每个单元对应的背景知识，进一步加强学生对所学知识的掌握和理解。其次，教师可以给学生拓展课本外的知识，使学习不止局限于书本中，满足学生求知欲。例如，教师在讲解长难句时，对难懂的语法知识和单词进行重点分析和讲解，可以设计一道相关的习题将所学知识串连，既能学习知识还能培养学生解决问题的能力，有效地解决传统教学中学生处于被动学习的难题，有效防止让学生去死记硬背，提高学生理解能力的同时，减轻学习负担，还可以保障提高教学质量，充分发挥出课堂教学的作用性。

2. 充分利用多媒体

随着社会经济不断发展，互联网技术逐渐步入人们日常生活当中，也成为实施教育教学工作的重要手段。多媒体教学设备有着丰富的知识，被各大院校广泛应用于教学当中并取得良好成效。使用多媒体进行教学改变了传统教学模式一成不变的教学体系，将英语知识通过图片、音乐、视频等，为课堂教学营造出轻松愉悦的学习氛围，减轻了学生的学习压力，提高学生学习英语的兴趣，提高学生学习效率。例如，在对学生进行口语能力的培养过程中，可以通过播放相关影像或音频，让学生模仿专业的英语读音的同时，提高学生的英语听力能力。教师还可以积极开展英语口语教学活动，使全部学生主动参加，设计英文主题演讲竞赛、英文舞台剧等，从而调动学生学习英语的积极性，提高英语教学质量。

3. 完善师生互动机制

传统教学模式中，教师往往扮演一个高高在上的形象对学生进行知识传授，学生一直处于被动地位，不会主动学习且对教师产生畏惧和疏远，师生关系一直是影响教学的重要因素。基于此，教师需从本身做检讨，改变传统教学观念，将学生作为教学的主体，了解和走进学生，对每一个学生一视同仁，结合学生学习特点创新教学方法，并与时俱进学习新时代教育体制，使学生更好地接收知识，在学生学习过程中出现问题的时候及时引导，学会聆听学生心理，做好教学工作。

首先，教师是学生的家长也是学生的朋友，只有以平等的身份接近学生才能获得更多的反馈。在教学中教师不单单做到知识的传授，同时，教师需了解每个学生对知识掌握情况，對于学生出现的问题进行纠正，可以通过小组合作学习法，让学生合作学习，加强学生和老师之间的沟通。例如，在学习单词accomplishment 和accomplish时，可以通过例句“Today I will do what others wont，so tomorrow I can accomplish what others cant.—Jerry Rice”“A limiting factor is one which stands in the way of accomplishment of a desired objective.”对单词所代表的意思进行分析。在例举的时候，教师可利用已学的单词过短句进行造句，锻炼学生应用能力。

每个学生的学习能力都不一样，教师尊重学生，对学习能力较差的学生更应该给予更多的鼓励和帮助，在沟通中发现问题并正确引导，减轻学习困难的学生负担，学习成绩的好坏并不能说明一个问题，要学会挖掘学生的潜力，培养学生自信心，学会因材施教，有的学生只是对于试卷有排斥心理或者笔试成绩不好，但英语口语能力要强很多，结合学生自身学习特点为学生提供展示的舞台，使学生更好地发展。

4. 结束语

教师开展教学工作时，在确保教学效果和教学质量的同时，要学会减轻学生来自学习的压力，不能轻易放弃任何一个学习能力低的学生，要以一个宽容的心态去面对。高中英语是学习教育的重中之重，高水准的英语水平能为学生将来发展提供有力保证，因此，需加强学生的英语能力，使学生适应新社会发展成为国际化人才。学生也需积极主动地配合教师教学工作，对知识点和单词语句做到日积月累，并在平时多看一些英语电影，形成自主学习英语的习惯，不断提高自身学习能力。并学会调节学习心态减轻学习负担，使身心健康发展。

（作者单位：甘肃省瓜州县第一中学）