新课改背景下“三段六环”导学模式在高中英语语法教学中的应用
2020-08-10张金霞
张金霞
在《高中英语新课程标准》中,明确提出了:“教师在具体的教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授给知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习等”,面对新课程改革背景下对高中英语教学的全新要求,教师必须要改变传统的英语课堂教学模式,不断优化和创新,引导学生在新型的课堂教学模式下,提升英语课堂教学质量。本论文以高中英语语法教学为研究切入点,对“三段六环”这一新型课堂教学模式的具体应用,进行了详细的研究和分析。
1. “三段六环”教学模式
1.1“三段”
在“三段六环”教学模式下,“三段”主要包括:课前准备、课中导学、课后巩固复习。
课前准备:预习是课堂教学的基础,也是进行高效课堂构建的前提。在“三段”模式下,教师必须要语法学习的任务和目标,理清高中英语语法学习的重难点,制定出导学案,引导学生积极参与到学习中。
课中导学:在英语语法学习过程中,教师应将传统的教语法转换为引导学生进行学习。具体来说,在学习过程中,可充分借助小组合作的学习模式,引导学生在小组讨论、合作过程中,发挥自身的特长、互相帮助,最终完成语法知识的学习,并提升学生的团队合作能力。
课后巩固复习:课后巩固复习是课堂教学的延伸和深化,也是引导学生加深知识理解、形成系统化知识的重要途径。同时在这一过程中,也对学生学习过程中存在的问题,进行了有效的反馈。
1.2 “六环”
“六段”则是指学案编制、有效预习;明确目标、导入新课;问题引导、自主学习;导学模式、合作探究;展示学习成果、肯定不可表扬;达标检测、学习反馈并总结。与当前新课程改革背景下的教学理念相适应,真正落实了学生的主體地位,并扭转了传统教师的课堂教学模式。
2. “三段六环”教学模式在高中英语语法教学中的具体应用
2.1科学编制学案,引导学生有效预习
在“三段六环”英语教学模式下,科学编制学案,引导学生进行有效的预习,是构建高效英语课堂的基础和关键。具体来说,在实施这一教学模式的时候,教师必须要对英语教学大纲进行深入的研究,对教学内容、学生的实际情况进行深入的、全面的分析,并通过查阅相关的资料,对高中英语中所偶涉及到的英语语法知识进行整合,并编写导学案,进而引导学生结合这一导学案,对英语语法开展预习。在具体预习的过程中,还应引导学生对英语语法自主学习过程中,存在的疑惑点、难点进行明确的标记,并将其作为课堂教学的重点。例如,针对学生在英语语法学习中对情态动词存在一定的疑惑,教师可借助一定的文章,给学生创设一个有效的语法学习情境,引导学生进入到“情态动词”的预习学习中。
在这一过程中,为了保障预习的有效性,教师一方面应与家长进行联系,要求家长参与到其中,充分发挥其督促作用;另一方面,还可以借助小组监督的形式,引导小组组长对小组中学习基础比较差、能力比较弱的成员进行监督、指导,以保障预习的有效进行。
2.2精心设计问题,引导学生自主学习
在“三段六环”教学模式下,教师在对学生进行英语语法教学中,教师应结合学生的语法知识,精心设计问题,引导学生对这一问题进行认识、分析、对比和感悟,并借助自身已有的语法知识,对其进行分析和结局,最终完成英语语法知识的高效学习。例如,在“直接引语、间接引语”这一语法知识的“三段六环”教学模式下,教师结合学生预习的效果,给学生呈现了几组直接引语、间接引语,并引导学生进行对比分析,找出其中的异同点,并用自己的话对其进行总结。在这一问题的引导下,促使学生积极主动参与到语法知识的自主学习中。
2.3重新定位自身角色,发挥教师的主导作用
在“三段六环”的教学模式下,教师必须要更新教学观念,并转变传统的师生角色,将传统的知识传授者转变为学习的引导者、组织者、监督者,学生真正成为学习的主体。这就要求教师在英语语法课堂教学中,必须要转变教学模式,结合语法教学内容,精心设置场景,并将整个教学过程进行设计,使其成为一个剧本,引导学生对其进行演绎,最终完成英语语法知识的高效学习。在这一过程中,还要切实结合学生的实际情况对“dare”这一语法知识的学习中,教师就以蜡笔小新这一动画片的片段,引导学生借助角色扮演的形式,对“小姐,你敢吃青椒吗?”进行演绎,并在演绎的过程中,对dare的具体应用进行了有效的体验。
3. 结束语
综上所述,“三段六环”是一种全新的课堂教学模式。与传统的课堂教学模式不同,“三段六环”教学模式是在“先交后学”的基础上逐渐发展和完善而来的,是一种全新的、科学的导入教学模式,与当前新课程标准下的高中英语教学理念相适应。因此,教师在高中英语语法教学中,必须要科学、合理利用这一教学模式,并将其应用到英语语法教学中,进而全面提升英语语法课堂教学质量。
注:本文系甘肃省教育科学规划课题《新课改背景下“三段六环”导学模式在高中英语语法教学中的应用》的研究成果,课题编号: GS [2018] GHB3490
(作者单位:甘肃省永昌县第一高级中学)