思维导图在高一英语词汇教学中的应用
2020-08-10孟祥菊
孟祥菊
引言
英语词汇学习质量直接影响着学生的英语学习效果,对学生英语学习效果的促进作用也特别明显,高一英语教师应该重视学生的词汇教学效果好,结合学生的实际情况,及时创新教学方法,激发学生的词汇学习兴趣,培养学生良好的英语学习习惯。在新时期教学背景下,将思维导图引入到实际的教学过程中,能够有效促进学科教学的发展,帮助学生更好地理解和掌握知识点,在英语词汇教学中引入词汇教学,可以有效缓解学生对英语学习的排斥感,活跃教学气氛。
1. 英语词汇在高一英语教学中的重要性
语言是人与人之间交流沟通的最重要方法,也是人与人之间交流的基本方法,而词汇是语言的重要基础组成部分,没有词汇,人们就很难形成有效的语言,也就不能表达自己的情感,也就是词汇的掌握数量以及掌握质量直接影响着人们的表达质量。英语是一门语言学科,也就是培养学生交流沟通的重要学科,词汇量的多少直接影响着学生的英语表达水平,影响着学生的英语水平。当一个学生掌握充足的詞汇量的时候,该名学生在进行英语阅读和英语写作的时候就能够轻松应对,英语词汇对英语听力的影响也特别大,当学生在听力过程中的很多词汇不理解的时候,也就不能正确掌握听力的内容。因此,词汇在英语教学和学习中具有重要的作用。高中英语教学的主要教学目标是在九年义务教学阶段的基础上,进一步提升学生的英语基础知识,提升学生的英语听说读写能力,这些能力的提升都建立在词汇增多的基础上完成的。
2. 思维导图在高一英语词汇教学中的英语措施
2.1应用思维导图,优化教学效果
在高一英语词汇教学中,合理应用思维导图,能够优化教学效果。高一学生在学习英语词汇的时候,简单的记忆不仅会增加学生的学习任务,还会打击学生的学习积极性。高一学生在学习英语词汇的时候,应该要将思维导图重复练习,加强英语有效结合起来,这样才能够达到理想的学习效果。教师应该抓住这一教学突破点,从不同教学角度出发,最大程度激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,让学生将更多的精力投入在词汇学习中,有效促进学生的学习效果,优化词汇教学效果。与此同时,教师在进行词汇教学过程中要在不同的情境下切换词汇的性质,加深学生对词汇的记忆效果,提升学生的自主思考和自主学习的能力。例如,在学习“watch”这一单词的时候,教师就可以利用思维导图进行授课,将“watch”作为思维导图的关键词汇,将这一单词划分为动词和名词两个分支之后,鼓励和引导学生在思维导图中填上相关的词汇,加深学生对其他词汇的印象,培养学生良好的学习习惯。与此同时,教师还可以为学生推荐正确有效的词汇学习方法,让每个学生都收获不同的情感体验,提升思维导图的应用效果,优化词汇教学效果。
2.2应用思维导图,提高学习质量
思维导图能够帮助教师将相关词汇系统全面地展示给学生,提升学生的学习质量。教师在进行词汇教学过程中,要认真作好教学备案,在课前将本节课的词汇收集起来,在收集一些与这些词汇相近或对应的词汇,利用思维导图的模式展示给学生,帮助学生快速地认知,认真学习,加强教师和学生之间的交流沟通。在高一英语学习过程中,存在很多意思相近的词汇,学生在学习的过程中很容易出现混淆的情况,这个时候利用思维导图教学,将不同词汇之间的相似点和不同点直观地展示给学生,让学生更好地理解和区分,提升学生的学习效率。
2.3应用思维导图,突破词汇教学难点和重点
高中学生是在中考的筛选中留下来的,具有很强的适应能力,在英语学习方面,学生形成了良好的学习方法,在英语词汇的学习上,学生也形成了良好的学习方法,这个时候,学生会产生突破自我和挑战自我的愿望。借助于思维导图,不仅可以帮助学生突破自我,提升自我,还可以帮助教师突破词汇教学重点和难点。
3. 结语
词汇学习是英语学习的重点和基础,教师应该重视词汇教学在英语教学中的重要作用。将思维导图应用在高一英语词汇教学中,提升词汇教学效果,优化课堂教学质量。
参考文献
[1]林珊. 思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J]. 校园英语, 2019(07).
[2]武卫珍. 思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J]. 东方教育, 2015(18).
[3]曲艺. 思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J]. 校园英语, 2019(19).
(作者单位:山东省淄博市高青县第一中学)