小组合作探究在初中英语教学中的有效性应用

俞静洁

初中英语教学的重要性不言而喻，教师要让学生们切实爱上英语，给以后的研究和学习打下良好的基础，在初中英语课堂上教师不仅要给学生讲述课本上的知识，还要对学生们综合能力的培养提高重视，要使其口语能力和文字表达能力在学习过程中得到有效提升。英语学习是全面性的，需要学生对各方面提起重视，既要学好单词和句式，也要学会写作和阅读，只有综合学习，英语的整体水平才能有所提升和突破。除了要重视英语各个方面的学习以外，兴趣的培养和提升也是教学中的重点，兴趣对于提高学习积极性以及学习效率都是很有帮助的。为了解决英语教学中的问题，教师应该根据时代的发展，转变教学思路，采取符合时代发展和学习接受能力的教学方式。经过不断实践，我们发现小组合作教学模式能够针对不同的学生采取具有针对性的教学，对于提高教学效率具有一定帮助，能够让学生得到全方位的发展，对于小组合作学习模式的研究是很有必要的。能够让学生喜欢学习，在无形中也提升了英语教师的教学效果，可谓是一举多得的好办法。

1. 激发学生对小组合作学习的兴趣

英语是一门语言，英语的实用性很强。传统情况下，很多学生习得的英语是哑巴式的，英语教师一味给学生灌输考点，而忽略了培养学生的英语表达能力，这样学生在学习英语的过程中也失去了兴趣，所以新时期教师要改变传统的教学模式，创造机会，引导同学们用英语表达自己心里所想。把英语变成自己骨子里的一种语言。小组合作旨在让每个学生都参与到教学活动中，让每个人都得到锻炼和提升。可以通过每位学生的学号进行合理分组也可以通过区域来进行分组，一般情况下是4—6人为一组，让每个人在组内都能有发言的权利。有组内学生推举一名能力强的学生做组长，对各位学生进行良好监督。在英语课堂中要督促每名小组成员积极配合教师，用于发言。小组长要切实意识到自身的责任，并帮助组内英语学习能力较弱的学生克服学习上的困难，帮助他们树立自信心，在教师讲课过程中遇到不懂的问题要及时提出疑问。在每个小组中，教师也要给予适当的引导，要让学生学会团结协作，要互帮互助，只有这样才能实现共同进步的目的。小组合作学习不同于传统的学习形式，这种愉悦的氛围，互帮互助的环境更能激发学生的热情和兴趣。在小组中还可以创设与课本相应的情境，两种新颖的教学方式相互结合运用，对于英语教学的帮助非常大，让学生对于知识的掌握和运用能力更强。

2. 通过小组学习提高学生自信心

不论是做事还是学习，自信心的培养都是很重要的，没有自信心就会影响到课堂上的专注力，不能更好地配合教师，也就不能吸收到课堂中所讲的重难点。不同的学生对于英语的认知，以及学习的能力是不同的，分组教学中需要教师对每个学生有充足的了解，这样在开展教学的时候目标才更明确。教师的重要任务就是通过小组合作来提升每个人的自信心，明确教学的目的，并设计符合学生水平的教学任务，尤其对于一些平时不能很好接受英语知识的学生来说，布置教学任务要符合学生的能力，要由浅入深，否则会使得学生的自信心受挫。根据学生的具体情况和能力布置能够胜任的任务，让学生能够享受到完成学习任务的喜悦，这样对激发更大的学习热情，并将更多的精力投入到学习中。比如提问过程中，如果总是针对个别同学进行提问，这样其他的同学会感觉自己不受教师的重视，久而久之失去了对英语学习的自信心。课堂教学中要求教师不能放弃任何一名学生，要给予他们同样的关注度，学生共同进步才能提升整体教学效果。

3. 精心的设计课堂的教学

初中英语教学的过程中小组成员的分配是非常重要的问题，虽然同学们都在一个班级里，但是大家的学习能力和学习水平存在一定的差距，如果教师把学习成绩比较好和不好的同学统一分到两个不同的组中，否则班级中的分化现象会加剧，差生会觉得教师已经放弃了他们。所以教师的分组非常重要，教师要深入到学生中去了解学生的学习能力以及学生的性格差异，进行科学合理的分配，在每一个小组里既有学习成绩比较好的学生又有学习成绩稍差一点的学生，这样可以实现学生的帮带，提升学生的责任心和学习积极性。

4. 教师要对自己进行正确的定位

初中英语的知识点很多，因此在传统英语教学的过程中，教师一味给学生灌输知识，是整个课堂的掌控者，显然这种教学模式和新课改是相违背的。新课改下要求学生成为学习的主人。小组合作学习并不是完全不需要教師的教授，恰恰相反，教师在其中起到了重要的引导作用，在开展小组合作学习的过程中，教师要对学生进行恰当的引导和管理，要在课堂中营造良好的氛围，让学生能够大胆交流，踊跃发展，要给他们创造有利的环境和条件。小组合作学习 并不是对学生的一种放任，也要制定相应的规则和制度，要在合作交流的过程中完成学习任务，更好地提升个人英语能力。

5. 总结

总而言之，小组合作的学习方式在初中英语当中的应用意义重大，对于学生学习和发展来说至关重要，需要教师提高重视，在小组合中培养学生对英语学习的自信心，提升学生的学习动力。

参考文献

[1]李丽泓. 合作学习模式在初中英语教学中的应用研究[J]. 关爱明天， 2015（10）.

[2]张瑛. 合作学习在初中英语教学中的应用[J]. 时代教育， 2015（20）.

（作者单位：江苏省苏州工业园区第一中学）