关于高中英语读后续写教学策略分析

王荟毓

读后续写是如今高中英语课堂中的一项全新内容，也是教学改革中的重点，同时也成为如今高考英语中的一个主要题型。读后续写是将阅读和写作进行有机结合，在阅读文章之后对文章进行一种延续写作的方式。在这种方式之下，学生的阅读能力和写作能力都能得到大幅度提升，能够让学生对所学到的知识进行更加深刻的运用和巩固，本篇文章就主要介绍了在高中英语教学中开展读后续写的作用以及主要的开展方式。

1. 读后续写在高中英语中的作用

在高中英语教学中开展读后续写的主要作用有以下两点。首先是能够让学生激发起自身的学习意识，提高他们的语言运用能力。在读后续写这一过程中，首先是阅读，学生通过对文章的阅读能够找到文章中的重点语句，也能够了解作者所想要表达的含义，从而更加准确地把握文章的主要思想，之后再让学生根据文章中的这一思想进行模仿和续写;学生在续写时还会反复地去阅读文章来保证所写出的内容和文章具有延续性，在这一过程中就能够让学生通过阅读来找到自己所存在的不足，进而不断改进，提高自身的英语水平，读后续写的应用可以让学生在英语学习中有更高的热情，提高他们的作文写作质量。其次就是读后续写能够让学生的语言变得更加流利，这种方式对于学生的语言协调性是有较高要求的，学生要根据阅读材料的主要内容和特点来进行模仿和续写，这样就能提高学生语言运用的准确性和流利性，所以学生写作之前必须要进行准确的阅读，掌握好文章风格和主要内容以后才可以对后面的内容进行续写，这种语言运用的流利性就建立在阅读之上，所以说读后续写对于阅读和写作来说都是非常重要的。

2. 在高中英语中进行读后续写教学的方法

2.1改变教学思想

在高中阶段，学生所面临的学习压力是非常大的，所以教师往往更倾向于开展高效率的教学，而读后续写这种方式主要是注重学生的自主思考，在某种程度上来讲，这种方式是不利于教学效率提高的，所以有很多教师都不太认同这种方式，认为读后续写不能满足学生的实际需求。但在实际的教學过程中，采取读后续写的形式可以让学生更好地掌握学习主动权，这样就会减少学生对于教师的依赖，从而更加独立自主地去研究和思考问题，完成教师所布置的学习任务，其实在这种方式之下，课堂的教学效率也得到了很大程度的提高。所以教师必须要认识到读后续写这种方式对于英语教学的重要意义，要改变自己传统的观念和思想，在课堂中积极运用这一形式为学生创造出更多自由思考的空间，让学生根据文章来进行自由发挥去进行续写，这样也可以突破学生们的思维局限，帮助学生更好地发挥自身的想象力。另外，这种方式也可以减少学生们的学习压力，使整个教学活动变得更加轻松，让学生对英语学习产生更高的兴趣。

2.2正确选择材料

在读后续写中，阅读是基础，而文章中的内容也是学生进行续写的主要来源，所以教师必须要为学生选择一些具有较强趣味性和延伸性的文章，这种文章更能够让学生引起注意，产生继续写作的想法，为学生留下更多的空间去想象。另外，教师所选择的阅读材料也应该尽量和生活产生联系，这样能够让学生产生情感上的共鸣，会帮助学生更好地开发思维去进行续写。除此之外，教师还要对教学进行合理的设计，要充分考虑到本班学生的实际学习水平，要选择适当的续写难度，这样才能够让学生对续写产生兴趣，否则就会由于任务难度过大而打消学生的学习热情，这样不仅不利于帮助学生增强英语学习的自信，也不利于学生综合英语能力的提高。教师在分配任务时还可以和学生进行交流讨论，更好地激发学生的创作热情，从而提高他们的英语水平。

2.3突破思维性局限

对文章进行续写是一个需要学生自主思考和想象的过程，而并不是以教师为主导的，所以教师不能够把学生的想象限制在一定条框内。在实际的读后续写开展中，教师应该让学生将这一续写当成是一场游戏，不能够有太多条框的限制，既可以让学生在课堂中完成任务，也可以在课后去进行自由创作。教师应该鼓励学生积极深入到日常生活中，从现实生活中选择适当的角度去完成写作，这样不仅锻炼了想象能力，也是将所学知识和实际联系在一起的重要体现，可以让学生在开发思维的同时获得更多的生活感受。除此之外，深入到生活中的写作也可以减轻学生们在课堂中的学习压力，在自由的环境之下去进行创作，更能够增强文章的真情实感，使学生真正表达出自己内心的想法，这样就大大突破了思维的局限，对于学生的英语长远发展有着重要意义。

3. 总结

总而言之，读后续写已经成为如今高中英语课堂教学中的重点内容，对于提高学生的英语运用能力有着非常重要的意义，所以教师在教学的过程中必须要改变教学思想，选择正确的教学方式和材料，让学生能够突破以往思维的局限性，要不断提高学生的英语表达能力，帮助学生提高综合素养。

参考文献

[1]胡碧婉. 读后续写高中英语写作教学创新实践探究[J]. 教学研究， 2019（01）.

[2]夏雪马莉. 高中英语读后续写教学策略探究[J]. 高中教学研究， 2019（07）.

[3]薛静波. 高中英语读后续写教学中写作支架的有效搭建[J]. 教法与经验， 2016（09）.

（作者单位：山东沂源县第一中学）