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基于VAK教学模式的小学英语教学实践探索

2020-08-10张擎

关键词:英语课堂英语教学小学生

张擎

VAK教学模式为一种新型教學模式,其能够在听觉、触觉以及视觉等方面对学生加以刺激,以增强学生的感官体验,促进学生在学习实践中的投入。同时,教师也可通过心理暗示,引导学生进行科学学习,使学生能够走在英语学习的正轨之上,从而推动小学生英语学习水平的进步。本文着重探讨基于VAK教学模式的小学英语教学实践。

1. 基于VAK教学模式,刺激学生视觉

大多小学生都为视觉学习者,小学生在视觉上所能受到的刺激是极大的,在视觉刺激下,不仅利于增强小学生的视觉体验,还利于强化小学生知识记忆能力,对小学生英语学习而言是尤为适用的。所以,在小学英语教学中,教师应基于VAK教学模式,来刺激学生视觉,使小学生能够以观看教材内容,以及观看图片等形式,有效学习英语知识。在此过程中,教师也可提前准备好颜色卡片,针对不同的卡片写上不同的内容,这样更利于加深学生的记忆,且也利于激发小学生英语学习兴趣,提升小学生在英语学习中的主动性与积极性,使小学生能够感受到英语学习的十足乐趣。

在信息时代下,多媒体技术在教育领域的运用越发普遍,在小学英语教学中也是一样,教师可运用这种技术,将小学英语教材中的重难点知识,以形象、直观的形式展示出来,让小学生在课堂中予以观看,以切实刺激小学生视觉体验,充分吸引小学生在课堂中的注意力,使小学生能够自觉自主参与至英语课堂学习实践之中。

例如,在进行脸部英语词汇的学习时,基于VAK教学模式下,教师可先准备好各种颜色的卡片,在其中一张卡片上写上先导句,而后在课堂教学中,向学生展示脸部器官内容,以借助这种方式,来刺激小学生视觉,激发小学生英语学习兴趣,促进小学生良好记忆相关词汇,以促进小学生有效运用相关词汇,使小学生英语学习能力得以切实提升。对教师来说,在此期间还应多加鼓励小学生,培养小学生英语学习自信,引导小学生发散思维,提高小学生英语口语能力,如此不仅利于小学生英语口语能力的进步,也利于营造良好的课堂氛围。

2. 基于VAK教学模式,刺激学生听觉

听觉学习者受外部声音的刺激偏大,听觉刺激利于刺激小学生记忆,强化小学生信息处理能力,帮助小学生构建良好的英语知识体系。相较于视觉学习者,此类学习者所能够获取到的信息更为丰富,同时也能够在听觉刺激上进行高水准记忆,这样小学生不但能够清晰记忆英语知识,也能够拓宽小学生英语学习面,使小学生英语学习能力可得以飞速进步。

在小学英语教学中,教师应合理借助VAK教学模式,为小学生播放英语歌曲以及放映相关视频等,让小学生认真倾听这些内容,以增强小学生听觉体验,提升小学生英语学习效率,使小学生在英语课堂学习中能够学习到诸多英语知识。

对此,就要求教师积极做好课前准备工作,针对教材内容,有所针对地选择相关音频和视频,确保其能够满足小学生心理需求,燃起小学生英语学习热情,从而使小学生能够充分融入至英语课堂学习之中。

例如,在学习交通工具相关英语知识时,基于VAK教学模式下,教师可利用先进技术,先去搜集汽车、飞机以及火车等交通工具的声音,让学生能够根据这些声音,以英语语言阐述出来,以促进小学生有效学习相关英语知识,提高小学生英语口语表达能力。应注意的是,在此过程中,教师应细致去纠正小学生的英语发音,确保小学生发音的正确性,培养小学生英语发音习惯。再者,教师也可将“Merry Christmas”这种英语歌曲播放在课堂之上,为小学生创设出良好的课堂环境,使小学生均能够投身其中,进行有效的英语学习。

3. 基于VAK教学模式,刺激学生触觉

在小学英语教学中,教师也应善于运用VAK教学模式,来刺激小学生的触觉体验,触觉体验主要是以实践性学习为主,强调提高学生的动手能力,使小学生在英语课堂学习中的参与程度能够得以切实提升。对此,教师可依据小学生真实情况,来有的放矢地制定英语教学计划,确保其能够符合小学生的英语学习要求,深化小学生理解英语知识。在课堂教学中,教师可引导小学生将英语知识以手抄报的形式展示出来,让小学生自己去动手,去实践,如此也能够使小学生思维能力、动手能力以及学习能力等均得到有效提升。在手抄报制作结束后,教师还可将优秀手抄报展示出来,以激发小学生制作手抄报的热情,从而使VAK教学模式的积极作用发挥出来。

4. 总结

总而言之,在小学英语教学中,教师应重视运用VAK教学模式,在听觉、触觉以及视觉层面上,来良好实施英语教学,激发小学生英语学习兴趣,提升小学生在英语学习中的主动性,最终使小学生英语学习综合能力得以切实进步。

(作者单位:山东省淄博市淄川区实验小学)

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