江西省体育高考制度存在的问题与对策分析

2020-08-10徐梦晓尹华跟

运动精品 2020年3期

徐梦晓尹华跟

江西省体育高考制度存在的问题与对策分析

徐梦晓尹华跟

（上饶师范学院体育学院，江西上饶 334001）

在问卷调查的基础上，对江西省的体考模式、招生问题、体考制度的公平性、体考的流程及场地、考生参加体育高考的动因等五个角度进行分析，探析江西省体育高考制度存在的问题，提出“互联网+体育高考”、在招生方面注重考生的综合成绩、给考生营造相对公平的环境等解决对策，为后期江西省体育高考制度的改革提供理论参考。

江西省；体育高考；问题；对策

现如今越来越多的考生选择体育专业。大多数高校体育专业的生源都来自各地区高中的体育特长生，而这些特长生很大一部分都是通过本省的体育统招考试进入大学学习的。本文以江西省体考制度为例，探究其存在的问题，并提出相应的对策，旨在为今后江西省体考制度的改革提出参考意见。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

江西省体育高考制度存在的问题及相应的解决对策。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过阅读大量与体育高考有关的书籍和期刊，并运用中国知网查阅有关江西体育高考制度的文献资料20余篇，为本论文的撰写奠定了坚实的理论基础。

1.2.2 问卷调查法

运用问卷星APP对江西省不同地区应届参加体育高考的100名考生进行问卷调查并对问卷结果进行整理和分析。

1.2.3 专家访谈法

通过与部分参与体育高考带队的教练及高校体育教师进行交谈，整理收集其对于体育高考的看法和意见进行整理归纳。

1.2.4 对比分析法

运用对比法将江西省体育高考制度与其他省区体育高考制度进行对比分析，探析其存在的问题。

2 结果与分析

2.1 江西省体考制度模式的分析

江西省从2000年至今一直实施“身体素质+综合运动技能”模式[1]。江西省在实施传统模式的时候，专项测试中都出现过一些相同的问题，例如：专项得分无法维持在一个平衡状态，存在着不均衡的问题。评分类项目专项报考多数都以主观评分为主，导致在专项技能的测试中可能会出现人为的干涉等。大部分人认为，4项身体素质考察的只是田径项目的专项身体素质，对于球类运动专项素质考察比较少，而球类运动又在体育运动中占很大的一部分比重，对于考生上大学后球类课程的学习产生了较大的影响[1]。对此江西省招生办进行多次研讨后，决定从2000年开始实施“4+3”方案。新方案决定改体育统考项目为100 m、800 m、立定跳远、原地推铅球4项身体素质和足球、篮球、排球3项球类专项素质。方案几经调整，于2017年将考试项目确定为：100 m、800 m、立定跳远、篮球半场往返运球投篮和足球20m运球绕杆射门。其中前三项身体素质占比70%，后两项球类专项素质占比30%。

2.2 江西省体考制度招生问题分析

将江西和湖北两省体考制度进行对比可以发现，江西省的考试项目多了对球类项目的考试。湖北的体考项目是：800m、100m、铅球、二级蛙跳和五米三向折返跑或三角形障碍跑（二选一），多以身体素质为主。在体考项目这一方面江西省体考制度涉及的面会更加广泛一些。但是，湖北省的考生想要被高校录取，不但要看体考成绩，高考成绩同样重要。他们需按照（高考成绩×0.5+体考成绩×0.75=总成绩）这一公式进行计算得出总成绩进行投档。在湖北省的考生中，要想脱颖而出就必须要兼顾体育和文化知识的学习。而江西省大多以体考成绩为主，投档线只要过了理科二本投档线的70%左右即可，然后依据体考成绩的高低择优录取。与湖北省的考生相比，江西考生的发展不够全面，综合实力偏弱。在江西省的考试项目中，球类又占了30%，相对来说占的比例很大，而球类的不确定因素很强。据调查，球类的失误率是体考项目中最高的，这是导致大量身体素质优异的和文化素养较高的高考人才流失。江西省大部分高中已经陷入了“考什么，学什么”的状态，集中体现在球类项目。考生除了掌握考试的内容以外，几乎对这个项目了解甚微。而且在训练过程中存在着盲目的追求高分并不在意动作的规范性和完整性的现象，大部分考生将大量精力花在体考项目上，不利于了解和掌握其他运动项目。如：羽毛球、乒乓球、武术等，这些项目在社会中都被广泛应用，不利于考生的全面发展。可见，江西省体考制度招生存在三个问题：（1）优惠政策太过倾斜，忽视了文化学习。（2）招生竞争造成了资源浪费。（3）体育竞技人才的培养存在不平衡性[2]。要想解决这三个问题首先江西省在体考过程中一定要重视考生的综合素质，可采取高考成绩和体考成绩分别乘以适当的百分比，这样既可以凸显体育特长生的专业技能，减少竞技水平高的人才流失，也可以提高学生对文化成绩的重视。另外，学校一定要重视对于考生专业技能的培养，使考生全面发展。

2.3 江西省体考制度公平性分析

公平是一项考试中不可或缺的，是每个考生权利的基本保障。江西省体考制度在公平方面还有所欠缺。第一，考生考试前没有进行尿检等检查。这会造成少数人利用不正当手段获取高分，如使用兴奋剂等。兴奋剂有从竞技赛场扩散到各种社会体育中的趋势，包括体育高考[3]。而江西省体考制度则忽略了这一点。2005年起首都体育学院在全国专业招生考试中增加兴奋剂检查项目，开创我国体育考试兴奋剂检查先河[4]。除了兴奋剂以外，第二是球类的计评存在一定的主观因素，没有一个确定的评判标准，无法评判其中是否存在人为干扰。第三是天气，天气变化的不可预知性和突然性会对运动员的心理产生严重的干扰，甚至打乱考试节奏，最终改写考试结果[5]。江西省的考生分批次到南昌进行考试，每个批次的天气状况都不一样，在问卷调查中有46%参加考试时是晴天，6%是阴天，6%是多云，13%是小雨，10%是中雨，甚至有19%是暴雨（如图1），在不同的天气情况下考生的心理都不一样，考生的心理会受到天气的影响，以至于在天气较差时考试的考生受环境的影响无法发挥出自己的真实水平，天气较好时进行考试的考生发挥正常乃至超常，难以维持公平性。考试院应加强考风的建设，在考试前对考生进行尿检及其他一系列检查，对主观评分项目加大督查力度并针对天气问题做出相应的解决措施，可以通过室内田径场等方式，给考生创造一个相同的考试环境以维持考试的公平性。

图1 不同批次考生参加体考的天气情况统计

2.4 江西省体考的流程安排与场地问题分析

江西省近几年来的体育高考考点都设在江西师范大学青山湖校区，来自江西省各地的考生都在南昌聚集。一个批次就有2000人左右，考生各自适应场地。因为不熟悉的场地、器材同样会影响考生的心理状态，诱发考生紧张害怕的情绪[5]。球类运动尤其要求运动员对场地和器材的适应。篮球要有手感，足球要有脚感，还要对考试场地进行了解。如：篮网是否破损、地面哪块是空的、足球场地摩擦力大小等。这些因素都会对考生的成绩产生直接的影响。据笔者了解，校区内的考试场地是可以租用的，考生通过购买入场券就可以进去适应场地，但仍然无法避免练球的人数过多这一问题，适应场地的效率不高。场地管理部门可以限定适应场地的人数和时间，少时少人提高训练效率。校区的田径场设在户外，容易因为天气变化而导致考生所处场地存在环境的差异性。晴天干燥的跑道和雨天潮湿的跑道的摩擦力不同，会对考生的成绩产生影响。建议在雨天时将考试移至室内，减少场地对考生的影响。在考试过程中，每天参加考试的人都很多。而在检录过程中，考生得知自己考试消息的唯一途径则是每个场地外的黑板及工作人员的播报，有很多考生无法预知确切的考试时间，准备活动做得过早或过晚，都会影响考试成绩。甚至还有少数考生因为场地内人太多声音太嘈杂而错过了检录的时间，虽然可以申请补考，但是对考生的心态还是存在一定的影响。江西省考试院可以通过使用现代媒体，采用“互联网+体考”，通过使用app或者微信公众号对考生进行有效通知和管理。近几年来，江西省体考时间多在4月，而高考在六月，体考与高考时间挨得很近，考生难以取舍。体考结束后大概只剩下一个多月的时间可以让考生进行复习，而大部分体育考生对文化知识的掌握本就偏弱，可能导致部分考生因为高考成绩不理想而落榜。以广东省为例，广东省的体考时间，多集中于一月底二月初，有效的规避了这一问题。江西省可以借鉴广东省的体考制度，将体考时间提前一些，避免冲突。

2.5 考生参加体考的动因分析

随着“全民健身”热潮的兴起，人民对体育运动的热爱日益升高。国家不断号召人民积极锻炼，培养健康体魄。近几年来，孙杨、傅园慧、苏炳添等国家运动员频繁的出现在公众的视野当中，提高了人民对于体育运动的兴致。体育事业的发展蒸蒸日上，体育专业的发展前景也越来越好。考生报考的项目对于个人而言十分重要，要根据个人的兴趣爱好，自己的特长而定。就考生选择体育的原因做的问卷调查，结果显示，56%的考生选择参加体考的原因是文化成绩不好，10%是父母要求，47%热爱体育，30%是老师引导参加（如图2）。

图2 考生参加体育高考的动因统计

在考生参加体考中，大多数考生只是因为这是一条“捷径”而选择参加这个考试，为的只是能考取大学，拿到大学文凭，并不了解体育专业的相关事宜，也没有明确的方向。在问卷调查中发现，47%没有明确的方向，也不了解自己选择的道路，53%的人有所了解。

参与体考的带队教练说“考生们仅仅知道体育有哪些专业，但是并不知道这些专业具体要做什么，在他们的眼中体育专业未来走上社会的道路从事的职业无非就是老师和教练”。考生对自己将要从事的专业没有进行深入了解就盲目报考，这对他们未来的发展显然是不利的。也许到了大学他们对自己的专业丧失了兴趣，选择从事与自己专业无关的事业，这也是教育资源的浪费。学校应该大力加强对参加体育高考考生的专业知识教育，避免其盲目报考。