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小学道德与法治教学中生活化教学理念的渗透浅谈

2020-08-09陆伟

读写算 2020年19期
关键词:生活化教学道德与法治教学策略

陆伟

摘 要 在小学道德与法制教学中采用生活化教学理念,是最直接有效提升学生思想道德品质的教学途径,生活化教学可以让学生从身边的事件出发去理解教学内容,引发学生的情感共鸣让学生可以从亲身经历出发去加深对于教学内容的理解。但在当前小学道德与法治教学中教师仍然采用传输式教学法,将课本中的内容详细地传输给学生,导致学生在学习过程中会逐渐对道德与法治教学失去学习兴趣。所以如何将生活化教学理念渗透到小学道德与法制教学中就成为了小学教师所需要解决的主要问题。

关键词 道德与法治;生活化教学;教学策略

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)19-0154-01

小学生年龄偏小正属于思想状态高速发展的关键时期,所以在小学教学中提高学生道德与法律认识可以对学生未来的发展与成长产生非常积极的促进作用。如今教学阶段,大部分小学教师在进行道德与法治教学时,教学方法过于死板,没有利用学生的日常生活经验,导致学生对于教学内容的理解不透彻,无法形成正确的道德修养和三观,在当前教学改革影响不断深入的大背景下,我国小学道德与法制教学应当渗透生活化教学理念,使学生可以由生活出发,加强对于道德与法制知识的理解。

一、生活化教学理念对小学道德与法治教学的影响作用

首先在当前小学教学中教师主要采用传输式教学法,学生学习知识,接受知识的方法过于被动,无法有效激发学生的自己学习能力。但是如果采用生活化教学理念,教师在教学过程中加入大量的生活案例对教学内容进行解释分析,学生就会更加真实直观地去了解教学内容。再加上道德与法制教学内容一般较为抽象,如果单纯采用文字向学生解释知识内涵,那么效果不大,但是如果可以借助生活案例就可以更加直接地提高学生对于知识的理解。其次在道德与法制教学中采用生活化教学的理念,可以有效激发学生的一些兴趣。在传统教学中,学生只能被动地去接受知识学生自己学习能动性,并没有被有效的开发,而生活化教学则可以激发学生的日常生活经验,每一个学生的生活经验有所不同,所以对知识的理解也有一定的差异,这样学生就会在教学活动中为了表达个人不同的意见,就会主动参与到教学活动中,培养学生的学习兴趣。最后小学道德与法治教学核心目標是为了培养学生良好的道德品质和法制意识,如果利用实际生活案例则可以在学生的心中埋下一条道德与法制的警戒线,让学生将所学知识可以逐渐应用在实际生活中,帮助学生形成良好的思想行为习惯。

二、利用生活化教学优化课堂教学内容

在小学道德与法制教学中,采用生活化教学理念是促进学生全面发展的必然需求,因此教师必须要清楚地认识到生活化教学理念的重要性,转变传统教学思维,在课堂教学中以学生为主更多的利用生活案例加强学生对于教学内容的理解,这样才可以有效培养学生良好的道德品质和行为习惯。例如在讲解友情的相关概念时,教师就可以让学生先在课堂中联想,自己在校园中哪一位同学是关系最好的朋友,并且在班级中分享自己和朋友之间发生过哪些令人难忘的故事。让学生根据个人不同的生活来回答问题,并且引导学生重新认识朋友这个概念。随后教师再将课本中的教学内容利用学生的分享内容加以讲述,这样就可以有效提高学生对于道德与法律知识的理解与印象。

同时可以利用生活化教学为学生构建生活化教学情境,让学生可以在教学中真切感受到实际生活环境,使学生可以更加真实的在生活中感受到道德与法制知识的作用。例如在讲解《交通规则》的知识时,教师可以组织主题班会让学生在课堂教学中讨论班级生活规律,引导学生自己提出哪些事情是在教室内不能做的。有的学生会说在教室内不能追逐打闹,随后教师就可以追问学生为什么不能在教室内追逐打闹,学生会回答在教室内追逐打闹容易摔倒比较危险。此时教师就可以为学生讲述为什么要遵守交通规则,使学生由班级生活规律联想到交通规则,让学生真切认识到遵守交通规则的重要性,从而培养学生良好的道德素养。

三、加强生活化实践教学,培养学生良好的道德与法律意识

提高学生道德与法律意识最直接有效的方法是让学生在实际生活中去感受道德与法制知识的实际作用,所以教师在教学活动中可以加强生活化实践教学。首先教师可以利用课余时间展开课外教学活动,例如教师在讲解《大自然与人类关系》一课时,教师可利用植树节特殊的节日组织学生进行植树护林活动,让学生亲身体验大自然的美好,并且在植树过程中向学生介绍植物对大自然和人类生活的影响作用,引导学生从我做起,爱护植物,保护大自然。也可以留一些生活化课后作业,例如在《讲解我帮妈妈做点事》一课时,教师首先需要引导学生明白做家务是学生在未来生活中必不可少的生活技能,随后留下课堂作业,要求学生回家后帮助父母做一些力所能及的事,不仅锻炼了学生的生活技能,还能够强化学生对于道德与法制教学内容的理解。

四、结束语

在小学道德与法制教学中,教师应当突破传统教学思维,利用生活化教学优化课堂教学内容,加强实践教学,真正促使学生在道德与法治教学中全面发展健康成长。

参考文献:

[1]段军平.生活化教学融入道德与法治课堂实践研究[J].成才之路,2020(02):14-15.

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