小学语文指向写作阅读课的教学研究

陈志军

摘 要 在小学语文教学中写作教学与阅读教学是相辅相成的两项教学内容，都是提高小学生综合文学素养的有效途径。阅读可以丰富学生的情感体验，加强学生的知识视野，是有效积累写作素材的学习手段。而写作则可以使学生的情感采用文字等方式充分地表现出来，提高学生思想表达能力和写作能力。而指向寫作，阅读教学主要是指需要引导学生在阅读中关注文本中的写作技巧和情感表现手法，同时注重文本内容加强理解，综合提升学生的阅读与写作能力，对小学语文教学具有重要的影响作用。

关键词 小学语文;指向写作;阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0110-01

当前在小学语文教学中教师主要采用传输式教学法，将语文课本中的知识填鸭式的传输给学生，学生的学习相对被动，只能够接受来自于教师的知识。这样的教学模式将学生的学习范围限制在课本之上，同时也无法让学生在写作过程中，将自己的思想情感有效的表达出来，不利于学生的个性化发展。本文将对小学语文教学中指向写作阅读课的教学展开研究探讨，希望对写作阅读教学提出一些新的教学建议。

一、小学语文教学中阅读与写作的内在联系

无论是在语文教学中还是在日常生活中，阅读与写作都是相辅相成紧密联系的，特别是在小学语文教学中占据极其重要的地位。但在当前小学语文教学中，教师并没有认识到阅读与写作的内在联系，将这两部分教学内容分别展开教学，不利于学生在小学语文教学中快速发展与成长。而小学生正处于认识世界，接触世界的初步阶段，阅读可以为学生提供更广阔的知识视野，增强学生的知识储备，为学生提供更广阔的发展空间。而学生在进行阅读过程中，也会对阅读素材产生个人独特的理解与看法，这样就导致学生出现了自己想要表达的思想与情感，从而为写作提供了一定的写作素材。可以说在小学语文教学中阅读是学生写作的主要思维来源，而指向写作的阅读教学，则可以帮助学生更加快速地积累写作素材，解决缺少写作素材的问题。并且优秀的阅读素材中也包含了大量巧妙的写作手法，使学生可以在写作过程中借鉴这些写作手法，从而逐渐产生个人独特的写作风格，对于学生的综合文学素养有较强的促进作用。因此在小学教学阶段教师应当充分利用指向写作阅读教学课程，引导学生在阅读中吸收文章的精彩部分并加以运用，提升学生的综合文学素养。

二、优化课堂教学模式，利用叙述视角引导学生展开阅读

在传统教学中教师是课堂中的绝对主宰者，所以教师也对学生的学习大包大揽，在阅读课程中更加注重引导学生阅读理解文章的中心重点，导致阅读教学也成为了变相的语文教学。因此，教师在教学活动中应当更加注重文章内容，让学生可以运用个人的思维模式来展开阅读，对文章内容形成独特的理解。同时引导学生着重注意文章中各类写作技巧的应用，分析写作手法逐渐应用到自己的写作过程中去，其中就可以让学生关注叙述视角的写作技巧。在小学教学阶段学生接触最多的就是叙述文，叙述视角就成为了培养学生写作技巧的重要教学方向，在引导学生进行阅读的同时，使学生对文章中的视角做出更深层次的理解，从而加深对于文章的理解程度，从中学习相关写作技巧。首先需要使学生对叙述视角充分理解和认知，叙述视角由第一人称展开描写，所以对于读者的代入感更强，但是也由于第一人称视角较多，所以容易引发审美疲劳。在写作过程中，教师可以引导学生灵活转变趋势视角，为文章提供新的写作方向。同时以第二人称的方式进行写作，可以将读者与作者放在同一地位上对文章内容展开思考，从而拉近读者的距离。而第三人称则更加注重客观印象，比较适合较为严肃的写作内容。教师需要在教学中引导学生充分认识到三种人称在写作中的应用方法，让学生对叙述视角做出有效的感知，在作文练习中可以指导学生对文章进行视角的改写，从中体会各种视角在写作过程中的特点。

三、引导学生灵活运用阅读文本中的写作技巧

在传统教学中，教师只是为了使学生读懂课文而展开阅读教学，但在写作阅读课程中就是需要注重引导学生发现阅读文本中独特的写作手法，学会利用所独到的写作技巧。让学生可以从写作手法上去分析文章的中心思想，也可以让学生在写作过程中学会利用写作技巧，使学生的写作和阅读两方面语文素养都可以得到有效的提高。例如在《大自然的文字》这篇文章的教学中，该文章是一篇科学性较强的说明文，说明文是小学生在学习过程中并不常见的一种文体，文章采取更加客观的角度来进行展示，所以教师应当针对文章的写作特点对学生进行写作方法上的教学，可以引导学生利用文章中举例子、分类别、列数据等说明方法对日常生活中的某一物品进行解释说明，让学生学会利用阅读文本中的写作技巧提高个人写作水平。

四、结束语

在小学语文教学中，写作与阅读是不可分离的两个教学内容教师可以在教学中优化课堂教学模式，引导学生利用叙述视角来展开阅读提高对于阅读文本的理解和认知，同时学会分析利用阅读文本中的写作技巧，让学生形成个人独特的写作手法，提升个人综合文学素养。

参考文献：

[1]彭则斌.小学语文指向写作阅读课的教学研究[J].亚太教育，2016（31）：23.