创新教学，挥动音乐课堂的魔术棒

史宴梅

摘 要 音乐教学在小学阶段对学生的心理及情感表达具有重要的影响，音乐的学习能够对学生进行情操的熏陶、审美鉴赏能力的培养、创造力的提升，这对学生正确的世界观、价值观及人生观的形成具有深远影响。教师在开展音乐教学时应注重对学生音乐素养的培训，提高学生对音乐知识的学习，激发学生在音乐或其他课程方面的创造力，提升学生的综合素质水平。

关键词 小学音乐;创新教学;初探

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0018-01

音乐是一门重要的艺术课程，通过其优美的旋律、多样的节奏感、丰富的歌词内容向听众传递出不同的情感表达，从而对听众进行艺术的熏陶。教师在开展小学音乐教学工作时，要注重对教学方法的革新，以充满趣味化、生动化和新颖化的教学方式来吸引学生的学习兴趣，调动学生学习注意力的集中，培养学生欣赏美的能力，提升学生的艺术素养，实现音乐教学的高效性、有效性与创新性。

一、构建愉悦的音乐教学环境，激发学生的学习兴趣

音乐教学环境的创建对于音乐教学工作的实施具有一定的影响。传统的音乐教学主要关注学生对歌曲的重复演唱，以达到熟能生巧地記忆的目的。这种教学模式存在一定的弊端，重复操作、训练很容易促使学生对教学方法产生抵触，沉闷的教学环境导致学生对枯燥的音乐教学产物认识的偏差，误认为音乐的学习是单调、无趣的，这不利音乐教学工作的开展。所以，为了避免此类弊端的产生，教师在教学音乐过程中要为学生营造出轻松、愉快的学习环境，在欢快的教学环境下促使学生身心的放松，能够全身心地投入到音乐的学习中，在学习中享受到音乐带来的乐趣，在学习中开启对音乐的了解，在了解中学会热爱音乐，在热爱音乐中激发学生兴趣，调动学习的主动性。

教师通过和谐、欢快的音乐教学课堂的创建，有效地激发了课堂教学的活跃度，为音乐教学课堂带来生机与活力。例如，教学演唱《我有一头小毛驴》这首歌曲时，教师可以鼓励闭上眼睛想象自己有一头小毛驴，想象小毛驴的模样及待着毛驴做的事情，以轻松、诙谐、欢乐的基调进行演唱，从而将自身的愉悦充分表达出来。这样教学很容易调动了学生的主动参与积极性，活跃了音乐教学课堂的气氛，实现了音乐教学课堂的有效性。

二、采用游戏化音乐教学，提升学生的主动参与积极性

游戏对小学生具有一定的魔力，游戏化音乐教学方法的实施能够有效地提升学生在课堂上的主体地位，促使学生积极参与音乐教学，实现英语教学课堂中的有效互动，使得音乐教学课堂充满欢声与笑语，能够有效提升教师的业务教学水平，优化音乐教学质量，打造高效的音乐教学课堂。游戏环节的设计要与音乐教学相关知识相匹配，通过寓教于乐，实现音乐教学的趣味性，促使学生在游戏中主动参与学习，在学习中享受音乐带来的快乐，在快乐中幸福成长。

游戏化教学方式是充满多样化的，不拘一格的，可以是简单的丢手绢情节设计，还可以是通过角色扮演参与情景互动，也可以是进行诗歌朗诵加强对语感、节奏的有效把握，只要是与音乐教学相匹配的游戏情节都是可以尝试应用于教学中的。这样便于教学方法充满多元化，通过别具一格的教学形式不断地给学生带来新意，为学生带来惊喜，从而有效调动学生的好奇心与主动性，促使学生敢于尝试接触音乐，勇于参与教学互动，提高学生的自学能力。例如，教师在教学《我在马路边捡到一分钱》这首曲子时，可以在演唱中抽取两名学生进行角色扮演，一个扮演捡钱者，另一个扮演警察叔叔，从而增强教学的画面感，加深学生的学习印象。

三、进行多学科融合教学，促进音乐教学的多元化

音乐教学还需要注重与多学科的融汇，促使音乐教学多元化元素的加入，丰富音乐教学课堂。音乐与舞蹈的有效融合，促使学生在演唱中感受到动与静的完美诠释，通过舞蹈的多样变化带动音乐的旋律产生调整，促使学生欣赏艺术的魅力与震撼;音乐与英语的相互结合，使得音乐教学充满国际化，例如在学习26个英语词汇时通过演唱的方式来进行记忆，既可以加深对英语单词的记忆效果，又可以锻炼英语的节奏感;音乐与信息化技术的完美结合，可以通过播放相关音乐演唱视频，使得学生领略音乐的艺术之美，感受到音乐对心灵的震撼，如《哪吒》的演唱，在信息化技术的配合下，学生们可以观看到不同类型的哪吒，感受到不同旋律时的不同人物形象，还可以聆听到音乐的美妙声音。

四、结束语

音乐课堂的开设主要是为了培养学生对艺术的欣赏能力，向学生展现艺术文化的魅力并提升对学生的艺术熏陶，通过音乐的训练来帮助实现学生对自我的情绪进行适当控制与释放，辅助情绪的有效调节，促使学生身心健康的发展和综合素质的提升。

参考文献：

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[2]谷田籽.核心素养下小学音乐课堂创新教学策略研究[J].新智慧，2019，（24）：10，21.

[3]徐静.小学音乐课堂教学创新发展方式探寻[J].新课程·小学，2019，（8）：160.