如何在教育公平下实现分层教学

张钦钦

摘 要 接受教育是每一个学生在成长过程中的权利，所以教师必须要在教学活动中保证教育的公平性。但是每一个学生拥有不同的性格特点和学习偏好，这就导致统一化的教学模式难以满足学生的个性化发展需求，对于学生的全面发展造成了一定限制。为了解决教育公平和个性化发展的教学需求，分层教学应运而生。分层教学的核心目标是要将学生培养成根据个人兴趣爱好和特点来全面成长的复合型人才。所以如何在教学过程中把握好分层教学与教育公平的界限，就成为了广大教师所需要解决的主要问题。

关键词 分层教学;教育公平;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0179-01

教育公平主要是指在教学过程中，所有学生都能够获得公平公正的对待。但是对于体育教学来说，每一个学生的身体素质和个人对于体育项目的兴趣爱好都有较大的差异，所以学生在体育教学中也会呈现阶段化状态，这样就给体育教师带来了十分困难的教学难题——如何保证所有学生都能够在体育教学中获得不断的成长？而分层教学则刚好可以满足当前体育教学的困境，根据学生的不同特点来展开教学，促使每一个学生都能够通过教学活动获得学习成果，这样就满足了个性化教育的目标也保证了教育的公平性。

一、教学目标分层

在当前小学体育教学中，教师往往根据教学大纲来设计教学任务，要求所有学生拥有统一的学习目标。这样的教学模式导致一些身体素养较差的学生难以跟上教学进度，久而久之就会使学生逐渐产生对于体育教学的抗拒情绪，形成厌学心理。所以教师在展开教学活动中，可以对教学目标进行分层，考虑到学生的基础能力和身体素养，将统一的教学目标分为高中低三个层次。高层次的教学目标则要求学生在掌握教师所传授的体育知识以外进行拔高练习，以增强学生的个人身体素养和对于体育知识的掌握。中层次则要求学生以教师的讲授内容为主，达到努力强化个人身体素养的目标。而低层次的学生则主要是针对于一些特殊学生或者极度讨厌体育教学的学生，这些学生教师则应当以学生的学习兴趣为主导，让学生感受到体育教学的独特魅力，促使学生可以主动融入到教学活动中，提高教学有效性。

二、学生分层

教师在对教学目标分层的同时，也需要针对学生进行分层，每一个学生的身体机能和对于体育教学项目的兴趣爱好都有较大的差异性，而分层教学最主要的目标是以学生为主。所以教师在展开教学活动之前，也需要深入了解学生的个性特点，这样才可以将学生明确定位在某一个教学层次。根据这个层次的学生特点来设计不同的教学任务和教学内容，让每一个层次的学生都能够在个人身体素养的基础之上来进行体育锻炼，从而不断加强个人身体素质，促进学生的健康发展，以保证每一节课学生都能够获得成长。需要注意的是教师在对学生分层时，要着重注意兴趣爱好的分层，有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢足球。每一个学生对于体育项目的喜好都有所不同，但是学生却对自己喜爱的体育运动项目具有强烈的学习兴趣。因此教师根据学生的兴趣爱好来进行分层，则可以提高教学的针对性，也能够抓住学生的课堂教学体验感。

三、作业分层养成学生良好的体育锻炼习惯

体育锻炼是一项长期的教學任务，教师只是利用课堂中几十分钟的时间很难促使学生养成良好的体育锻炼习惯，所以在小学体育教学中也需要留一部分的课后作业，让学生在家中也可以强化个人身体素养。而课后作业是巩固学生对于体育教学内容理解和认知的必然过程，教师在设计体育作业时，也需要根据学生的特点来进行分层。一般的体育锻炼项目对于身体素材好的学生来说十分容易完成，导致学生会认为这样的体育锻炼可有可无，而有些身体素质较差的学生则无法完成。因此教师在涉及体育课后作业时，需要设计不同的难度题目，将运动项目分为必做和选择性做两种，使学生可以在课后有选择地来进行体育锻炼，以培养学生良好的体育运动精神。除此以外教师还需要结合家长来进行督促。体育锻炼结果难以考查，所以教师可以利用校讯通或者家长会的方式要求家长来配合教学活动，监督学生在日常生活中完成体育教学任务，以保证体育教学有效性。

四、评价分层建立学生学习信心

在传统教学活动中，教师往往根据学生的成绩来对学生进行评价，这样的教学评价活动导致部分身体素质较差的学生无法得到公平的教学评价。所以教师在对学生进行评价时，也需要展开分层评价，应当以人为本，避免根据学生成绩单一的标准来展开评价，而是需要对学生的进步情况和学习态度以及日常体育练习的情况来进行综合性评价，及时指出学生在体育学习中的不足和优点，以促使学生不断加强个人认知，发扬优点弥补不足，不断提高学生身体素养。

五、结束语

在当前教学中，为了保证教学的公平性采用分层化教学是有效的解决方案。教师在教学活动中需要做好教学目标、学生、课后作业和评价的分层，保证每一个学生都可以在个人身体素养基础之上不断发展。

参考文献：

[1]景维伟.浅谈分层教学在小学体育教学中的运用[J].学周刊，2019（24）：174.