绘本在中班区域游戏中的运用研究

汪志娟

摘 要 幼儿绘本虽然故事简单，但充满趣味，深受幼儿们的喜爱，而且具有极高的教育价值，是幼儿区域游戏的一项重要内容。如何巧妙利用绘本，提升幼儿听说读写的能力，促进幼儿的积极性，培养幼儿合作与分享的行为习惯，在游戏活动中至关重要。本文从中班区域游戏角度出发，浅析如何挑选合适的绘本，引导幼儿在游戏中深入理解绘本内容，生活中延伸绘本价值，将绘本在游戏中的作用最大化。

关键词 中班区域;绘本选择;趣味引导;延伸价值

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0031-01

中班幼儿的年龄在4-5岁，这个年龄阶段往往会积极参与游戏活动，在游戏过程中发挥想象力表现出创造性;喜欢倾听且逐渐可以理解儿童文学故事，会用其他形式续编或表演故事。本文将根据中班幼儿的特点，探究绘本在游戏中的运用。

一、选择绘本的合适内容

选择一本合适的绘本，主要存在两方面的困难：第一，绘本有难易程度之分，只有合适的绘本才能促进幼儿们的积极性，否则就会让幼儿们产生挫败感，很难真正读懂绘本，更不用说参与到游戏中。第二，即使都是中班区域的幼儿，因为身体发育程度、阅读理解能力与认知能力各不相同，所以绘本的选择必须满足大部分幼儿们的需求。而在传统教学模式下，老师是选择绘本读物的主体，有些老师会按照自己的主观意识为幼儿们选择绘本。但是，成人认知的难易程度与幼儿认知的难易程度大不相同，从老师主观意识选择的绘本很多情况下是无法引起幼儿们主动性的，只是被动的接受。在这样的情况下，老师们可以提前提供下一个计划周绘本阅读可选择的范围，如《爱心树》《大卫，不可以》《逃跑小兔》，通过孩子们的自主选择，确定一个绘本应用于游戏中，孩子们往往是经过了自己的思考，选择自己最感兴趣的绘本，极大地提升了孩子们的主动性与积极性。

所以，在选择绘本时，老师们必须充分考虑到幼儿的发展状况和绘本本身的难易程度，把自主选择权最大程度下放给幼儿们，激发幼儿们自主阅读的兴趣，逐步培养幼儿们语言表达能力，树立幼儿的自信心，将绘本游戏的作用最大化。

二、挖掘绘本的游戏素材

发挥绘本在中班区域游戏中的作用，可以从营造良好的阅读环境和趣味游戏两个方面入手，引导幼儿对绘本内容的理解。

营造一个良好的阅读环境，要为幼儿们创建互相交流的平台，认真阅读后分小组讨论，有效互动，幼儿们更了解彼此的思维，可以有效加深对绘本的理解。

营造一个良好的阅读环境更要营造一个参与式阅读氛围。参与式阅读是指让不同层次的学生都拥有参与和发展的机会。中班幼儿对于新鲜事物充满好奇心，老师们可以利用这点，将绘本中的内容用反问的语气向孩子们提问，引起孩子的思考。有的孩子积极发言给予表扬，对羞于表达的孩子要鼓励耐心引导。

绘本在中班区域游戏的应用主要有角色表演和绘画活动。在角色表演过程中，幼儿们可以将绘本里文字性的内容转化为自己的动作、语言和神情，幼儿们享受了游戏带来的快乐，还可以加深对绘本内容的理解，更是在合作表演中建立了友谊，培养了团结友爱的性格。其实幼儿们都喜欢玩耍，但是很多情况下因为性格羞涩，参加表演的机会变得越来越少。所以在绘本角色表演游戏的开展前，家长们与老师们要先树立鼓励孩子参与趣味表演的意识，鼓励他们尽情享受融入到集体游戏中的乐趣。特别是老师在游戏过程中，要烘托参与式氛围，尽量让每个幼儿都有参与的机会。最重要的是，在游戏结束以后，对于幼儿的表演都要采取鼓励的沟通方式，在表演失误时仍要不吝表扬，由衷的感谢每一个幼儿的演出和小观众的热情，大家都为表演做了贡献。

而随着科学技术的发展，绘画游戏不再拘泥于紙和画笔，还可以利用多媒体技术，使用电子白板绘画。电子白板有缩小、放大等功能，将绘本中内容投映在电子白板中，利用这些功能让绘画游戏“动”起来，动画可以更吸引幼儿们的关注，还可以邀请幼儿们自己动手操作，让幼儿们模仿动作，不仅可以激发幼儿们的兴趣，还能教会幼儿使用现代生活用品。

三、延伸绘本的生活价值

将绘本运用到游戏中，不仅仅是提升阅读能力、表演活动这么简单，更重要的是如何将绘本传递的价值延伸到幼儿的日常生活中。

父母是孩子的第一个老师，家庭潜移默化地影响着幼儿们的成长，对幼儿们的影响比学校对孩子的影响更加深远。所以，延伸绘本在日常活动中的价值需要家长们的参与。联想创编是绘本亲子游戏的延伸，绘本的内容一般很简单，家长可以引导幼儿根据绘本的文字，或者一些有趣的画面，通过提问或与现实经历结合的方式，启发幼儿，释放幼儿们的想象力。

四、结束语

总之，绘本是重要的幼儿教育手段，老师们要考虑幼儿们发展状况和绘本难易程度选好绘本，并且在现代科学技术的支持下，不断开发绘本在游戏中的应用，丰富传统角色表演、绘画活动的形式，与家长交流合作进一步延伸绘本价值，提升幼儿教育效果。

参考文献：

[1]张雪.幼儿园绘本教学组织策略探究[J].成才之路，2020（02）：106-107.