漫谈合作学习在高中体育教学中的运用

季炳华

摘 要 随着新课改的推进和素质教育的實施，体育学科在高中教育中扮演的角色越来越重要。由于体育教学模式的限制，教师忽略了学生合作能力的提升，而更加重视学生个人技能与身体素养的提高，使得体育在教学中的效果并不理想。现代社会更加重视人才团队协作的能力，这就要求教师必须将合作学习模式作为新型的教学模式的基础，对传统体育教学模式进行改革和创新，学习优秀教师的教学经验，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。

关键词 高中体育;合作教学;教学应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0073-01

由于传统教学与观念的束缚，体育在高中的教学地位没有受到重视。在高中学习阶段，学生面临着即将到来的高考，他们的课业负担与学习压力较重，使得他们更倾向于文化课程的学习，将时间与精力放在复习高考科目中。随着教育教学观念的更新与素质教育的提出，先进的教学理念开始被广大师生所关注。其中，基于培养学生团结意识的小组合作新型学习模式出现在了体育教育的视野中，可以有效地培养好学生间的协作能力。教师要积极分析当前体育教学中的问题，采用先进的教学方法，促进学生团结合作意识的形成，提高体育教学效率，并提高学生的综合素质。

一、高中体育教学实践中面临的问题

在传统的体育与健康课程教学中，教师更重视学生体育素养的培养，却忽视了团结能力在体育教育教学中发挥的重要作用。在当前的合作学习开展中，教师教学过于重视形式化，而欠缺实质性的问题。部分体育教师不仅对于其理论内涵也没有深刻认识，还未能准确地把握合作学习开展的方向，使学生只是在分组模式下展开活动，不利于发挥合作学习教学效能。高中教育主要目的是培养国家建设者与社会人才。体育教师忽视了合作教学对体育教学的积极作用，不利于培养他们坚韧的精神，促进他们综合素质的提升。同时，体育教师往往单方面向学生灌输，忽视了师生之间、同学之间的交流互动，学生的主体地位得不到体现，降低了学生的积极性和主动性。多数学生喜欢多种多样的户外游戏活动，而体育教师没有及时更新自身的教学思想，仍使用传统的教学方式引导学生锻炼，没有给予学生充足的放松时间，不利于缓解他们的精神压力与身体负担。

二、合作学习模式在高中体育教学中具体应用

（一）科学分组，激发课堂活力。高中生已经初步形成自身的价值观念，他们更倾向于通过团队协作的方式完成教学任务，并从中得到乐趣、收获友谊。因此，教师应结合教学内容和学生的实际情况进行科学分组，规划出明确的分组原则，可以根据学生能力、成绩、爱好等不同的特质进行划分，使得学生能发挥自己的优势和特长，有利于互相帮助、共同进步，实现合作教学的目标。同时，进行科学分组时，切忌小组数量众多，使教学的难度增大，学生的注意力很难集中在一起。为了让全体学生参与到体育活动中，教师要注意保持各组实力均衡，有利于小组间公平交流和竞争。教师要组织学生实行小组长轮流制，小组长对学生的体育训练和学习情况进行组织，在合作学习过程中组长发现小组间实力不均衡或者小组内不能有效合作，要及时进行人员调整，以便能够充分发挥每个人的优势，使学生身心得到健康发展。

（二）明确分工，增强竞争意识。明确的分工合作在提升小组团队协作效率的同时，还有助于激发小组的竞争意识，增强小组成员的总体实力。经过科学有效的小组分配后，教师要引导小组内成员进行内部职责分工，明确每个小组成员的工作职责，有效地保证小组学习工作的开展。合作教学的形式很多，教师可以引导学生进行专项的教学方式，过于游戏化的专项活动不适合高中年龄段学生的内心需求，教师可以开展丰富的课程形式，如篮球、乒乓球甚至排球的专项课程，要积极调节学生的心理素质，使其在展开小组合作、竞技中体验运动乐趣。在进行跳高活动的过程中，小组长要按照不同学生的特长与兴趣对他们进行分工。比如思路清晰、字迹美观的学生负责制定学习计划，身强体壮的负责准备体育器材，细心谨慎的负责记录训练数据。这样的形式让体育课变得比较充实，学生学习起来有意思，教师教学起来也轻松愉悦。

（三）合理评价，促进全面发展。当小组合作学习完成后，教师要运用多元化的评价方式，引导小组当中的成员，彼此之间也要进行相互鼓励，小组长要积极帮助落后的学生解决实际问题，使得小组保持内部团结。教师在听取合理的评价后，给予性格相对内向的学生积极的鼓励，要帮助能他们找出自己的不足，有效地促进学生身心健康发展。从团结的角度对学生展开教育，让其优点能够得到发挥，使其缺点能够得到改善。评价不仅限于活动的结果，还包括学习过程中学生的表现、态度等，对取得进步的小组和个人提出鼓励和表扬，同时也要指出学生的不足之处，促进学生综合素养全面提升。

三、结语

综上所述，科学合理的合作学习策略对学生的身心健康发展与综合素质的提升具有积极意义，通过有效的分组、明确的分工、合理的评价，激发了学生在体育课堂上的活力，促进了其综合能力的全面提升。

参考文献：

[1]徐敏.合作学习在高中英语教学中的应用漫谈[J].新课程（中学），2018（3）.