生活化教学在初中语文中的运用策略

屈花

摘 要 在初中教学中语文不只是一门基础性学科，语文更是学生在日常生活中必备的生活技能，所以语文教学与学生的实际生活息息相关。近年来随着新课标改革的不断深入，人们已经逐渐开始重视语文对于学生实际生活的重要影响，因此大部分教师在教学中也开始尝试生活化教学。该方法不仅可以提高学生的学习兴趣、学习效率，还能够引导学生从生活经验出发去理解语文教学知识促进学生综合性发展。本文将对生活化教学在初中语文中的运用策略，提出语文生活化教学方案，力求提高初中语文教学水平。

关键词 生活化教学;初中语文;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0070-01

在初中教学阶段语文学科是学生的学习过程中必考的基础性科目，因此教师在语文教学中将教学重点更多放在学生的考试能力教学上，将学生的语文考试成绩成为了评价学生的唯一标准，所以初中语文教学已经脱离了促使学生全面发展的教育目标，对于学生们想象力和开放性思维没有促进效果，因此初中语文教师应当在教学中融入生活化教学元素，提高学生的综合素养。

一、生活化教学对于初中语文的影响意义

在传统教学中教师的教学目的单纯为了提高学生的考试成绩为了考试而教学，导致学生的学习方法较为被动，只能够死记硬背的记忆教师所传输的理论知识，学生的主观性思维和自主学习能力并没有得到体现。以语文写作教学为例，学生当前在写作教学中最大的难题是缺乏写作素材，导致该问题的主要原因是由于缺少生活化教学，学生在日常生活中没有将生活经验转变为写作素材的累积。所以生活化教学是初中语文教学的必然趋势。

生活化教学则可以快速转变学生的学习地位，体现以学生为主的课堂教学模式，将学生的实际生活与课堂学习融为一体，以便于学生从日常生活经验中去总结语文知识，并且在語文教学中获得生活经验，提高学生对于语文知识的实践应用能力，以帮助学生在生活和学习两方面共同提高，有利于提升语文学科的整体教学水平。而对于语文理论教学来说生活化教学可以丰富教学过程，为学生提供更加多样化的学习方式，并且以学生的实际生活为切入点提高学生对于语文知识的理解，是提高语文教学效率学生学习效率的有效教学途径。

二、为学生创设多元化的生活教学情境，提高课堂教学质量

初中生的课堂学习质量很大一部分原因受到教学情境的影响，为了提高学生对于教学内容的认知与理解，教师可以在教学活动中为学生创设多元化的生活教学情境，引发学生的情感共鸣，从而引导学生从生活入手去理解教学内容，加强学生对于语文知识的理解程度。在初中语文教学中有大量借景抒情的文章，初中阶段的学生想象力各有不同，所以部分学生无法通过阅读课文来了解作者所设计描写的情况，此时教师就需要借助多媒体为学生播放图片、视频、音频等，将课文中较为抽象的景色描写以更加直观的方式展现给学生。这样教师可以为学生创设与课文主题相关的生活化情境，让学生可以由个人的心声表达出独一无二的体会与情感，从而达到开发学生大脑扩展学生思维的教学目标，同时由于学生的主观情感参与到了教学活动中，也可以调动学生的学习积极性。

三、在教学活动中引入生活化教学实践活动

初中语文教学内容与学生的实际生活息息相关，教师想要实施生活化教学，必须要在语文教学中引入生活化教学实践活动，这样才可以使学生在语文教学中将语文与实际生活联系起来。而语文学科也是学生的日常生活中必须要使用的生活技能，因此教师可以利用语文学科的工具性特点在课堂中展开实践活动的基本要素。初中生正处于身心快速成长的关键时期，教师也可通过教学实践活动，在引导学生理解教学内容的基础上，使学生积累一定的社会生活经验、待人处事方法、正确的表达个人思想与情感，为学生未来的成长与发展打下良好的基础。在实践活动中，教师也需要引导学生将语文知识和自己的日常生活所见所闻联系起来，在领略生活的同时引导学生爱上语文教学，学会利用语文知识提高自己的综合能力。例如在进行语文写作教学中，教师就可以让学生在课后展开生活实践活动，教师可以利用节假日带领学生走出校园进行一次郊游活动，让学生可以尽情领略大自然的美，并且在郊游活动中组织一场比赛丰富学生对于教学活动的情感体验。随后教师再让学生根据郊游活动写出一篇自己的郊游游记，由于每一个学生都真实参与了交流活动，就可以使学生在写作过程中将个人的情感与经历真实的表达出来，充分提高学生的写作水平。

四、结束语

在初中语文教学中，教师必须要认识到生活化教学对于语文的影响意义，在语文教学中为学生创设多元化生活教学情境，引入生活实践活动，优化初中语文教学模式，提高教学水平。

参考文献：

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