如何培养学生的写作能力

靳倡利

调查发现，很多学生一听到教师说写作文，就开始挠头，不知道写什么，纠结很长时间，仍然没有头绪。造成这种现象的原因很多，比如教师没有系统的教学计划;课外实践活动较少;教师的指导存在偏差，教学效果不理想;学生课外阅读时间少，素材不足。阅读和写作是语文教学的主要内容，提高学生的写作能力对学生语文知识的学习有重要的作用。所以，教师要重视写作教学，不断创新教学方法，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

1.培养学生作文能力的意义

在小学语文教学中，阅读和写作是最基本的内容，而且对培养学生的语文综合素养有着重要的作用。学生的思维模式和语言表达能力、交流能力等都比较欠缺，不知道如何与人交流，甚至不少学生形成了“交流障碍”和“语言障碍”，不爱说话，总是一个人躲在角落，不利于学生的健康成长。所以，在小学作文教学中，培养学生的实践能力，是锻炼学生语言表达能力的有效方式，要让学生学会“说话”和与他人交流。

2.小学作文教学的现状

虽然很多教师已经把侧重点转移到写作教学上，但是由于种种原因，仍然存在很多问题，比如：

2.1没有系统的教学计划。要想上好作文课，教师要做好充足的课前教学准备工作，比如设计教学流程、教学进度、教学目的和预期教学效果。还要运用灵活多变的教学方式，保证教学工作顺利进行，营造良好的课堂氛围，以激发学生的作文兴趣。虽然教师都准备了教案，但课堂上总会有些突发状况，比如教师只考虑了教学内容，没有考虑到每个学生的特点，理解能力不同导致教学效果受到影响，对教学目的的达成和学生作文能力的提高都非常不利。

2.2课外实践活动较少。小学作文体裁比较单一，主要是记叙文，生活阅历较少、动手能力较差的学生，一提到写作文就很不情愿，甚至产生恐惧心理，不利于学生写作能力的提高，也不利于其身心的健康发展。教师可以采取有针对性的指导，帮助学生快速提升作文能力，虽然在很大程度上花费了教师更多的精力，但效果很显著。

2.3教学指导存在偏差，教学效果不理想。许多教师虽然强调实践教学，但更多的还是以理论教学为主，教师在制定教学计划前，要充分了解学生的思想状态和学习水平，不能只根据经验教学。在教学中，要营造良好的学习氛围，调动学生写作的积极性，强调以生为本、教师辅助。课堂上难免会发生意想不到的情况，教师要时刻做好心理准备，及时调整教学的内容与顺序。同时，教师要尊重每一位学生，尊重个体差异，对不同水平的学生进行差别指导，帮助不同层次的学生实现各自的学习目标，以便所有学生都能产生写作的欲望。

2.4课外阅读时间少，写作素材不足。学生的生活阅历和生活经验有限，课外阅读是积累素材的主要途径，但由于学生的作业负担较重，很少有时间阅读课外书籍，导致作文时没有素材可用，很难提升作文能力。

3.提升作文能力的方法

3.1制定系统的教学计划

在传统的作文教学中，教师总是致力于让不同水平的学生达到同一教学目标。这种教学方式只会加剧学生的差异化，导致优等生和学困生都不能呈现较好的学习状态。因此，教师要合理制定教学计划，尊重学生个体差异，帮助学生更好地提高作文能力。每个学生都是独立的个体，有着各自的特点、性格，学习能力也各不相同，教师不仅要根据班级全体学生的学习水平制定教学计划，还要兼顾个体，制定有针对性的教学计划，确保每个学生都能进步。教师在结合学生实际情况的同时，不能舍本逐末，把教材扔到一边。语文教材中有很多的写作题材可以锻炼学生的写作能力，教师要制定科学的教学计划，结合学生实际和教材内容，采用由易到难的教学顺序，让学生掌握更多的写作技巧，积累更多的写作素材，培养学生的写作能力。

3.2在写作教学中渗透德育

为了让学生写出优秀的作文，教师不能只关注写作本身，还要结合其他学科的知识，锻炼学生的思维能力、想象能力，丰富作文内容。由于学生的年龄较小，还没有形成正确的价值观，自我认知以及对事情对错的认知存在一定偏差，需要教师在传授写作知识的同时，对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的三观，正确表达对事物的看法，以免作文中出现不当的观点，影响作文整体水平。教师要改变“老套”的教学方式，不能直接告诉学生这样写是正确的、那样写是错误的，而是要通过引导的方式，潜移默化地指导学生分清对错和好坏，避免作文内容“假、大、空”，不断提升学生的写作能力。

3.3多阅读，多积累

学生的课余时间较多，教师要鼓励学生多阅读、多积累，从课外阅读中积累优美词句，以便用于作文中，提高作文的水平。同时，阅读能拓宽学生的视野，更加乐于观察生活，从而养成探究、思考的好习惯，不断提升语文综合素养。指导学生阅读时，教师要充分尊重学生的个性，多推荐一些经典书籍，让学生自由选择喜欢的书籍，阅读热情会更加高涨。阅读不仅能帮助学生积累素材，还有助于學生掌握更多的写作技巧，不断提高写作能力。有时，学生会受到书中故事的启发，参加各种实践活动，获得写作的灵感。这样写出来的文章，无论是内容还是情感，都来自于生活，是生活的真实写照，为写作增添了更多的真实性和说服力。

写作不仅是学习和考试内容，会伴随学生的一生，重要性不言而喻。教师要重视写作教学，探究教学计划中存在的问题，不断创新教学方法，激发学生的写作兴趣，不断提高学生的写作能力。