激发学生学习英语兴趣从心开始

石建新

摘 要：学习兴趣永远是学生持久学习的最重要的动机和动力。因此，在中小学英语教学之中，对于学生学习英语兴趣的培养是教师教学的关键所在。只有通过一定的教学策略，让学生能够产生主动探索和学习的欲望，能在学习和思考之中保持积极愉快的情绪，那么学生学习的效果才会更为有效。教师借助一定的教学方法，不断地激发学生的学习兴趣，增强其学习自信心，并促其对英语学习产生持久的兴趣，由此，英语教学效果才会得到保证，教学目标才能达到。

关键词：激发;英语;兴趣;自信心

学习兴趣永远是学生持久学习的最重要的动机和动力。因此，在中小学英语教学之中，对于学生学习英语兴趣的培养是教师教学的关键所在。所谓兴趣就是指教师所教学的内容能够引发学生产生积极的求知欲望，随之其主动探究以及主动学习的意识更为强烈，并投入其中，获取新知识，各种学习能力同步提高。对于一种不是母语的语言，英语的教学难度在所难免。正是因为这样，所以培养学生学习英语的兴趣是首要的基础条件。只有通过一定的教学策略，让学生能够产生主动探索和学习的欲望，学习和思考之中保持积极愉快的情绪，那么学生学习的效果才会更为有效。教师在为学生指明教学的目标以及其学习的目的时，就要借助一定的教学方法，不断地激发学生的学习兴趣，增强其学习自信心，并促使其对英语学习产生持久的兴趣。由此，英语教学效果才会得到保证，教学目标才能达到，而学生本身的各种学习能力都会水涨船高、步步提升，为更深一步、更高层次的英語学习打下扎实基础。

一、针对性教学激发兴趣，培养自信心

对于激活和培养学生的兴趣，关键要让所教学的内容和形式打动学生的心灵，并使其能够清晰地认识到自己所参与的这一教学活动的价值与意义。有些学生在学习英语的初期，会因为遇到的难题暂时无法解决而产生学习障碍，教师需要及时地帮助学生解决学习过程中的问题。同时在解决问题的过程中，引导学生以主角的身份去自主寻找正确的答案，由此可以帮助学生树立学习英语的自信心。同时，教师要根据学生英语学习的水平差异进行差异式的教学、阶梯式的问题设计、不同层次的作业布置。只有根据学生的差异来进行有针对性的教学，才能让每一位学生都能够体验到学习的快乐。学生在顺利解决问题以及完成作业等的情况下，心情自然愉悦，兴趣也会越来越强烈。

二、艺术性教学激活兴趣，让学生自信心增强

教学看似只是教师的一种正常工作，但是其艺术性可以彰显出教师的教学特色。如在教学过程中，教师通过创设故事情境，尤其是引入励志小故事，引发学生的兴趣，促其深思，帮助学生树立起自信心。学生在这样的一种氛围的熏陶下，会逐渐学会自主培养自己的自信心。艺术性教学还在于教师能够见缝插针地根据学生的课堂表现等对学生进行表扬与肯定，对他们进行鼓励与激励。有的学生在记单词的方面有自己的一套办法，而且记得又准又快，这个时候教师就可以对这一学生进行表扬，并鼓励其向全班学生介绍自己记单词的方法，让其他学生从这个学生的学习方法中获得启发，在这样的表扬之中，学生的自尊心和自信心也就会越来越足。教师要在教学过程中或者是学生课后作业完成情况中及时发现学生的学习特点和闪光点，并及时给予肯定与鼓励。学生充分感受到教师对自己的重视与欣赏之后，会有更为积极和愉快的学习情绪，这样有助于增强学生的自信心。有的学生会在课后自发地进行英语对话练习，教师要大张旗鼓地进行肯定，使得学生的学习兴趣越来越浓。

三、情感教育维护学生兴趣，促进交流

在英语教学中，教师要渗透情感教育于其中，并切实发挥其作用，对学生的学习兴趣进行维护。情感教育的基点就在于要建立民主、和谐、融洽的师生关系，通过这样一种关系的建立，那么在课堂教学中师生之间不仅是知识的传播与信息的传递，同时还包括师生之间情感的相互交流。在具体的英语课堂教学之中，教师自身需要具有充沛的情感，能够热情且理性地去设计和布置教学的各个环节，并且以诚心、耐心、细心对学生的学习兴趣加以激发与引导。如在课前几分钟，为了能够让学生顺利地进入上课的氛围之中，教师可以抓住这一时间点要求学生对英语单词集体朗读，或者是一起唱一首英语歌曲，由此提高学生学习新知识的兴趣和积极性。在具体的教学之中，英语对话是师生之间的一种交流方式，这既是对所学知识的一种运用与巩固，也可以锻炼学生的英语表达能力。教师可以就地取材，根据校园生活，来和学生用英语交流一下关于学校环境的种种。在这样的一种对话之中，渗透了教学中所学的一些句型、单词等，同时有利于学生保持其学习兴趣。另外，要做到课上与课下的相互衔接与延伸，鼓励学生多利用课外时间了解一些英汉文化之间的差异。教师也可以让学生去关注一下时事新闻以及一些焦点、热点社会问题，在课堂之中，围绕大家感兴趣的话题展开对话，不仅能够调动学生的主动性，还有助于学生扩大自己的词汇量。

总之，英语教学要体现人文性、艺术性，学生在教师各种有效教学方法的实施下，激活和调动自我的学习兴趣，从而真正能够获得学习英语的方法和技能，切实提高英语学习能力。

参考文献：

[1]陈金杰.英语老师，别太吝啬[J].教书育人，2019（12）.

[2]赵佳楠.运用学习动机理论激发学生英语学习动机[J].知识经济，2019（12）.

编辑 李 争