新课程标准下高中化学实验的创新与探究

李智晓

摘 要：化学学科是高中理科教学的重要学科，同时高中化学是一门以实验为基础的重要实践学科，高中化学实验在化学教学中具有十分重要的教学意义。在实际的高中化学实验教学中，通过化学实验教学，不仅能用来验证课本中的化学实验现象，使学生获得知识的直观认识，还能培养学生的实验动手操作能力。因此，高中化学教师需要不断地依据实际的教学情况，探究符合学生高效学习的教学手段。

关键词：高中化学;实验教学;创新与探究

新课程标准要求老师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个教学方向，老师应当注重学生的终身发展。高中化学作为一门以实验为基础的学科，老师需要提高学生的化学学习效率，提高学生的化学综合能力。化学反应和规律大都依照实验来进行高效的验证，所以高中化学实验教学在培养学生化学核心素养方面起着重要作用。但在现如今的高中化学实验教学中存在着许多的不足之处。为更好地实现高中化学实验教学的目标，提高学生的高中化学学习效率，老师应该努力探究新课标标准下高中化学实验的创新教学方式。

一、改变传统教学方式

在传统的高中化学教学中，老师常常是作为整个课堂教学的主导，采取满堂灌的传统教学模式，但是在这种情况下学生的实验学习效率往往较低。在实际的高中化学实验教学过程中，教师应该转变自身的思维，与同学们努力建立伙伴式的学习关系，作为学生进行高中化学实验探究活动的引导者，注重让学生自主进行有效的实验探究学习，提高学生的化学知识学习效率，培养学生掌握高中化学实验的基本操作技能。

例如，在人教版高中《化学》必修一中“氧化还原反应”的实验课程讲解中，老师可以在課堂上为学生进行高效的课本基础原理讲解，之后可以组织学生一同进行老师所讲知识的探讨，老师引导学生探究为什么会发生氧化还原反应，学生进行高效的自我实验原理探究，在老师与学生、学生与学生之间的问题探究讨论中，提高学生的化学实验学习兴趣，加强学生对化学实验知识原理的理解掌握，促进学生的化学学科素养的提高。

二、加强学生实践操作能力

对于实验教学而言，学生需要的不只是单纯的课堂理论教学，最重要的是应该培养学生的实践动手操作能力，加强学生的实践学习效率。实验创新型探究学习应当包括明确学习目的、熟悉实验器具、掌握实验方法等多方面的实践动手操作探究，使得学生掌握学习整个高中化学知识体系，提高实验教学效率。在实际的高中化学实验教学中，教师应当改变以往为学生准备好一切的实验教学模式，引导学生进行自主的实验准备及过程操作，帮助学生建立化学知识体系。

例如，在人教版高中《化学》必修二中“化学反应的速率和限度”的实验教学中，老师可以利用学生的课余时间，与实验室协调带领学生进入实验室中，自主地进行实验器具的准备，同时老师对学生进行化学实验器具和实验药品的讲解。在化学实验课上，老师引导学生进行全程的自主动手实践学习，加强学生高中化学实验知识基础的建立，提高学生的高中化学学习效率。

三、加强信息技术的应用

随着信息技术的不断发展进步，在高中化学实验教学创新中适当地对学生进行信息技术的引导运用，提高高中化学实验学习效率。在高中化学实验中，有一些实验具有相当大的危险性，在实际的教学中，老师可以利用多媒体教学设备，为同学们模拟实验过程，规范学生的实验操作，避免学生在实验中受到不必要的伤害。同时，在实际的高中实验教学中，老师可以利用多媒体教学设备，将课本讲解中难以展示的实验原理，利用多媒体设备进行直观展示并且详细讲解，加强学生的原理理解，促进学生高效的高中化学实验学习。

例如，在人教版高中《化学》必修二中“来自石油和煤的两种基本化工原料”实验教学中，由于此种实验原料具有较强的危险性，同时实验操作也较难在高中化学实验中进行开展，在实际教学中，老师可以充分利用多媒体教学设备的优点，在课堂上为学生进行详细的多媒体教学，通过为学生展示视频、图片、资料等形式加强学生的实验知识理解，拓展学生的知识学习。

综上所述，在高中化学实验教学中，对传统实验教学方式进行有效的改革创新，更有助于提高学生的实际学习效率。在实际的化学实验教学中，老师应当充分组织学生自己动手参加化学实验教学，提高学生的实际参与能力，养成良好的实验学习习惯，培养学生的创新精神，促进学生全面发展提高。尽管在如今的新课程标准下高中化学实验教学的创新与探究已经取得了一些教学成绩，但仍还有较大的进步空间，需要各位高中化学教师进行有效的教学拓展，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]刘鑫.论新课改下高中化学高效课堂针对学生个体差异的分层次教学[J].中国校外教育，2019（32）.

[2]张文芳.新课程标准下探讨高中化学教学方法的优化之道[J].新课程（中学），2019（9）.

[3]郭社会.浅谈基于核心素养视域下高中化学教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（17）.

编辑 乔彦鹏