有效性视域下高中语文现代文阅读教学思考

摘 要：随着新课改教育体制的不断深化，我国高中教育不断开展有效性教学策略的探索。高中是学生学习和发展的关键性时期，因此高中的教学方式应该具有有效性。面对紧张的高中学习生活，提高学生高中现代文的阅读水平至关重要，以培养高中生良好的阅读能力。因此，高中语文教师应该积极探索有效性的现代文阅读教学策略，针对现代文教学中的各个环节进行精心设计，引入创新的教学思维，激发高中生的阅读兴趣，培养高中生的阅读思维，结合多年的现代文阅读教学经验，提升高中生的阅读水平，对高中生的未来发展具有重要意义。

关键词：有效性;高中语文;现代文阅读教学;思考

目前，新课程的改革使高中教育体系发生了全面的改变，高中语文阅读教学也实现了全面的改革。在最新的教学标准中提到，充分发挥学生的主导地位，实现高中生学习的自主性、探索性与合作性，积极探索全新的教学策略，教师的地位由原来的主动传授改为引导式教学，充分发挥高中生的主体效果，以学习兴趣促进教學质量，从而实现高中教学策略的全面改革。在高中语文教学中，现代文阅读是学生必备的技能，从高考的卷面比重来看，现代文阅读所占据的位置与作文相差无几，而高中语文教材中现代文阅读内容也占据较大的分量。因此，培养高中生现代文阅读水平是高中语文教学的重点内容。高中语文教师应该积极探索有效的现代文阅读教学，从而提高学生的阅读水平。

一、明确教学目标，培养高中生的阅读能力

在高中语文现代文阅读教学中，为了提高阅读教学的有效性，首先教师应该从自身做起，拓展课堂教学内容，明确现代文教学的目的，使高中生真正掌握现代文的阅读能力，并可以从现代文的阅读中对文章有所感悟。阅读的本质其实就是以阅读内容为例，充分发挥学生的理解能力，实现举一反三，在不断地阅读中提升语文水平，熟练地掌握阅读和写作技能，所以，在实际教学中，教师应该改变传统的阅读教学理念，不在只注重理解教材，而要明确教学目标，让学生全面了解阅读内容和阅读技巧，注重高中生阅读整体能力的训练，实现举一反三的阅读效果。

例如，在高中人教版《故都的秋》一课的教学中，教师要明确教学目标，提高阅读教学的有效性，在以往的教学中，教师只是对文章内容进行分析。为了全面提升高中生的现代文阅读水平，教师应该在学生阅读完文章后，结合故事的背景，给学生讲解关于北方秋天的背景故事，让学生对故事的背景有所涉猎，并针对文章进行提问：文章中作者从几个方面描绘秋天？并结合作者所处的环境，与作者实现心灵对话，了解作者想表达的心灵寄托，通过这一系列的问题引入，不仅加深了学生对文章的理解，而且实现了文章理解的升华，使其掌握更多描写秋天景色的技巧，实现了举一反三的教学效果。

二、提高现代文阅读教学的趣味性

在以往的高中语文现代文阅读教学中，教师为了满足学生的高考实际需求，在教学中会充分结合高考的重点进行阅读教学，以此重点培养学生掌握现代文的阅读方法，并且高中现代文的篇幅都比较长，内容也比较深奥，导致学生很容易对现代文阅读失去兴趣，影响课堂的教学效果，使语文课堂的氛围呈现紧张和枯燥的现象。为了改变这一现状，语文教师在实际的教学中应该注重阅读教学的趣味性，在课堂中融入一些趣味性的元素，使课堂氛围更加轻松愉悦，提高学生对现代文阅读的兴趣，从而提高课堂教学质量。

例如，在人教版高中教材中《老人与海》一文的阅读教学时，这本文章是国外著名的小说，文章运用了大量的心理描写，文章整体表现得比较单一，情节不具备波澜起伏的特点，所以在教学中采用以往的教学方式很难引起学生的关注，使学生在学习中提不起兴趣。在教学《老人与海》时，语文教师应该做好充分的导读准备，尽量融入趣味性元素，比如可以引入杰森·斯坦森的动作片段，让学生对片段进行描述，并为学生建立硬汉的心理形象，然后引入本节课的教学，通过杰森·斯坦森动作影片的展示，课堂氛围就迅速发生了转变，学生纷纷讨论，对他的形象有所了解，同时，教师也可以做一些人物正向背景的引入，例如他曾经是国家级运动员，他的动作成就来源于多年来的艰苦训练等。这样的导入勾起了学生的兴趣，有利于后续的阅读教学，为文章的教学打开了一个良好的开端。

综上所述，高中教育是学生的关键性阶段，不仅面临着高考的人生转折点，同时也是高中生培养自身知识水平和素养的重要时期，所以，高中语文现代文阅读教学具有重要意义。对于现代文阅读教学而言，不仅需要高中生掌握扎实的阅读理解水平，还要求学生具备一定的文章鉴赏能力。为了提高现代文阅读的有效性教学，基于当前这种情况下，教师要从当前的实际情况出发，不断创新教学策略，利用全新的教学方法激发学生对现代文阅读的兴趣，从现代文阅读中感悟文章的魅力，引起学生的共鸣，从而切实提高学生的阅读能力，对高中生的发展具有重要意义。

参考文献：

[1]戴琴美.创设有效情境，打造高效课堂[J].吉林教育，2011（8）.

[2]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].浙江大学出版社，2007.

[3]刘蕊.语文核心素养培养视域下高中阅读教学有效性研究[D].佳木斯大学，2019.

作者简介：王璟（1976.11—），女，土族。籍贯：甘肃临夏。本科。中学高级教师。研究方向：高中语文教学。

编辑 冯志强