新课改背景下高中物理高效课堂教学研究

摘 要：在新课程改革不断深化的教育背景下，高中物理教师能够准确把握新课改的真正内涵，深刻并且全面地理解新课标理念，提高学生对物理知识的掌握，努力为学生营造轻松的学习氛围，从而激发学生的物理学习兴趣和探索欲望。以此来适应时代发展所推动的教育发展，满足新时代的教育需求，积极为学生提供高效的课程学习方案，为学生提供良好的教育学习环境，推动高中物理教育事业的长远发展。

关键词：新课改;高中物理;教学研究

新课改的重要思想是将学生的自身发展作为课程优化的着力点，树立开放型的新课程观。传统的教育模式无法满足学生的自我发展，在新课改环境下，传统教育中的问题逐渐显现，而高中物理作为学生学习生涯中的重点学科，教师需要不断提高教学专业素质以及教学能力，从而顺应教育事业的不断发展，努力为学生构建更加高效的物理课堂。本文通过提升物理教学的质量，为培养学生的综合学习能力奠定坚实的理论和实践基础。

一、物理教学中新课程理念与传统教育观念

传统的教育观念中认为，教师在教学中有绝对的掌控权，教学内容的设定完全由教师决定。比如，有的教师只注重智育而忽视了对学生的素质进行科学培养，以及情感态度与价值观的养成;有的教师只注重物理基本概念、定律、公式等固化知识的传授，而忽视了让学生主动探索发现和学习;也有的教师只注重物理知识的严谨表达、推理以及验证，忽视了教学方案的优化组织和深入研究等。

在新课改中明确指出：物理课程是以提高学生的科学素质为目标。因此，我们物理教师必须把优化自我的教学理念作为自身发展的重要任务，只有这样才能适应新课改的需要。

二、构建高中物理高效课堂是新课改下的必由之路

对于当代高中教育而言，高中生的身心发展虽然处于个性化较强的年龄段，但对于物理学科在学习中的重要程度都有着清晰的认识。教师在开展高中物理课堂教学的过程中，由于物理自身抽象枯燥的特点，即便是学生对物理的重要性有清晰的认识，仍

然无法全身心将注意力投入物理课堂中。这就使很多学生无法扎实地掌握物理基础知识，无法掌握有效的学习策略，导致没有办法做到有效提升学生的物理学习能力。并且，受到应试教育制度的重要影响，在淘汰率极高的升学激烈竞争之下，学生的课业非常繁重，教师通常将基础知识传授后而留有大量的作业，让学生自己去深入挖掘知识，学生在实际的学习中缺乏目标和方向，遇到问题通常得不到有效和充足的讲解。在这种情况下不仅浪费学生的宝贵时间，教师的教学也达不到理想的目标，长此以往，学生便会失去对物理的学习兴趣。因此，教师要将为学生营造高效的物理学习氛围作为重点教学目标，能够真正提高学生的物理学习能力;保证每个知识点的全面掌握;通过掌握的知识解决生活中的实际问题等。

三、构建高中物理高效课堂的基本策略

（一）教学方案的精心设计

教学方案的设计决定着高中物理课堂的效果，可以说，学案是教师在课堂中的行动指南。因此，教师要为学生精心设计易于接受和理解的教学方案，学案的准备一定要契合学生的最近发展区和认知水平，帮助学生明确学习思路，让他们在学习中更有动力和激情。对于教学中的重点和难点，需要教师的深思熟虑和不断揣摩，才能设计出有利于学生更好地理解和掌握基础物理知识的教学流程。

（二）利用科学的教学策略

1.利用分层教学法

根据教育事业的发展现状，很多高中生的学习情况存在两极分化现象，学生自身的学习能力和接受能力是参差不齐的，导致基础知识的掌握也存在差异。因此，教师必须要拿捏好物理教学的进度和内容编排的难易程度，科学地将分层教学法与物理教学相结合，根据学生的认知特点及实际学习情况，将学生分为相应的层次，分别采用针对性的教学模式。

2.应用实验教学法

实验是高中掌握物理知识的最主要途经，大多数的物理结论都是通过物理实验得出的，采用实践教学法不但可以激发学生的学习兴趣，还能使学生更加主动地学习。然而在应试教育制度背景下，由于升学压力，学校安排的课业繁重，教师都在无形中缩减学生应有的实验时间，这不利于学生掌握知识。

（三）将学生放在主体地位

受中国传统教育观念的制约，教师始终处于教育教学的主导地位，新时代我们应将教师的主导地位和学生的主体地位有效结合起来。在新课程改革的理念中，学生综合能力的培养是当代教育的重要目标。因此，教师在教学活动中要不断地培养学生的主观能动性、好奇心、探索心，从而提高学生的综合素质和能力。有效激发学生对于未知知识的求知欲，在课堂上将抽象的物理知识直观展示给学生，使学生更好地掌握基础知识，有效提高课堂教学质量。

（四）注重多元的教学评价

评判一节生动的物理课，一名优秀的物理老师，评价是不可或缺的重要一环，教学评价必须即时、真实并且有效，不但要在评价中看到学生的进步，也要委婉指出学生的不足之处。在评价时，教师还应做好学生的心理引导，让学生在察觉到自身不足的同时，能够进行及时调整，优化学习策略，制定更合理、完善的学习目标和学习计划，用更好的状态迎接新的学习。

综上所述，在培养学生的逻辑思维能力以及创新能力上物理有着独特的先天学科优势，在新课改背景下，教师必须严格遵循物理的学科特征，注重教学创新能力的提升，在新课程改革理念的指导下，结合学生的发展特点制定科学有效的教学方案，从根本上推动我国高中物理教育事业的发展。

參考文献：

[1]杜国银.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略研究[J].基础教育论坛，2019（11）：64-65.

[2]高岳东.新课改背景下如何提高高中物理课堂教学效率[J].西部素质教育，2018，4（17）：223.

[3]朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2017（9）：9.

[4]俞治祥.新课程改革背景下高中物理高效课堂的构建[J]学周刊，2015（27）：68-69.

作者简介：赵永兴，男，一级教师，甘肃省白银市人，就职于甘肃省白银市会宁县第五中学，研究方向：高中物理教学。

编辑 鲁翠红