谈小学语文教学策略

倪雪纯

摘;要：小学教育是整个义务教育阶段最基础的一个环节，语文教学作为小学教育中的重要组成部分，具有一定的促进性作用。随着教育改革的不断深入，教师必须要对教学和新的增强功能有新的认识，不断创新教学方法。本文对新课程标准下学习中国的教学在小学的策略。通过对新课程标准和教学中国小学的重要性，特点的分析，总结了现有的在中国教学存在的问题，提出了一些個人意见，并希望提高小学语文教学质量，提高课堂效率。

关键词：新课标;小学语文教学;策略研究

随着新课程标准的实施。课堂当中的主导逐渐趋向学生，教师注重培养学生的综合素质，让学生全方面的发展。教师在课堂当中要多转变教育理念，创新教学方法，学校也要多组织教师进行业务培训，教师之间多进行交流，分享学习经验。本篇文章对语文教学现状进行分析，提出合理性建议。

一、小学语文教学现状

1.受传统教学的影响，教学方法未创新

现有的教学方法与模式受传统教育的影响，教师的教学方法需要不断的进行创新，变换教学的教学理念。教师应辩证看待传统的教学方法，把他们的精华，去其糟粕。我们应该保留传统教学方法值得我们借鉴，我们必须继续在创新不断的变化，使我们的教学将吸引更多的学生和激发学生的学习兴趣。

2.教师没有重视学生在课堂上的主体地位

在课堂教学中，也有学生没有附加到教学活动中的地位的现象。与以往的传统教学不同，不能一味的以教师为主导，在当前的语文教学中，有些教师还没有改变了传统的教学理念。他们还认为，教师在课堂上的主导地位。在课堂上，一些教师过于自我导向的，他们都在不断的教学。学生所发布的见解，有没有更好的方式与学生交流。另外，有的一些教师在制定教学计划的时候，没有站在全体学生的角度上去思考，计划要面向全体学生，教师要注意在课堂上角色的转换，教师要做好课堂的引导者，多去引导学生积极的思考发言。

（1）转变传统教学观念

素质教育与应试教育有所差别，应试教育，主要是通过语文的学习来提高学生的文化知识水平，使其能够在考试中取得好成绩;而素质教育主要是要通过学习来提高学生的各项综合素质，培养学生全面发展。教师在进行授课的过程当中，要不断地转变思想观念，改变传统的教学方法，创新教学模式，促进学生的全面发展。教师要扎实自身的基本功，在授课前要明确教学目标，掌握教学大纲，深层次理解剖析文章以及各项知识点。不断教导学生对中国文化的知识，使学生能够提高他们的语言技能，同时掌握每种语言的基本知识。在教学中教师的过程中，我们还必须充分了解学生。所谓认识自己和了解对方能百战百胜。这同样适用于教师真实的。教师充分了解自己的学生。为了设计出更适合学生的课堂计划，教导学生根据自己的能力和使教学适合所有的学生。加强与学生的沟通和交流，不断引导学生进行教学。让学生真正爱上了中国语言学习，提高学习的积极性。

（2）培养学生养成良好的学习习惯

为了创造良好的教学效果，教师应在教学中不断培养学生的学习习惯。让学生学会独立学习。学生主动学习。学习效果比被动听老师好得多。最重要的是培养学生养成良好的学习习惯。当然，由于小学生的特殊性，这是小学生的本性。许多孩子不喜欢学习。在课堂教学中，学生被动地被接受，并且很难积极地理解教学内容。这样的情况下教师就不能机械地去讲课，因为长久下去对学生的学习发展是不利的，自主学习要落实到实处，不能只是说说而已。这种优秀的教学模式反而呈现出相反作用。想要使学生拥有出众的学习习惯，教师在日常教学中要勤于鼓励学生去思考，并主动的去鼓励学生去学习。简单来说，这样的培养过程是一个正反馈的过程。学生在教师的指导下在学习过程中获得学习习惯，而这些又反过来使他们认识到学习的趣味性，让这些学习习惯得到巩固与强化。以快速发展的网络为例。该网络可以说是小学生的天敌。当学生在家自学，电脑和手机上的游戏都在不断诱人的学生。许多学生往往无法抵挡这些东西的诱惑，所以他们放弃学习。但经过学生养成良好的学习习惯，例如，他们必须完成所有的学习任务，并开始玩游戏作为奖励。这时学生会感受到在完成学习之后玩游戏与学习中玩游戏的是不同的体验。于是这样，学习习惯的正反馈作用便发生了，那些诱惑再也不能停止学生自主学习的步伐。

（3）充分体现学生的主体地位

大部分教师由传统观念的影响，在教学的传统方式仍然教。在课堂上，他们以自我为中心和机械解释。没有重视学生的主体地位，学生不能够主动的去学习，长时间下来就容易导致学生兴趣低，学习主动性不高，学习效果就欠佳。教师要因材施教，做到充分了解学生，尊重学生的主体地位。多与学生进行沟通，了解学生的情况，合理进行教学设计，多培养学生自主学习与思考的能力。因此，教师在改变自身教学方式的同时，尊重学生的主体地位，改变教学过程中学生被动接受知识的方式，将学生在课堂上的主体地位充分的体现出来，在吸引学生注意力的同时，提高学生学习的积极性，还可以培养学生的学习能力以及创新能力，从而提高小学语文教学质量以及促进语文教学的可持续发展。

（4）加强师生间的讨论互动

在课堂教学中，教师应加强与学生的互动，并与学生沟通。讨论和互动，不仅可以帮助学生掌握课本知识，而且能有效地提高学生的分析问题，独立思考，解决问题，并进行团队合作和语言表达能力。教师还应该制定有效的问题，注意把握的问题的难度，主题不能太困难，打消了学生的积极性，而不是过于简单，让学生思考更多。教师也要保证所提出问题的清晰性，让学生清楚老师所要提问的是什么，重点是什么，都要清晰明了。当然，也有讨论互动和问题互动之间的根本区别。现在的问题是老师的一对一个问题学生，但讨论的问题是教师和学生多，还是学生之间。这些问题问通常有固定的答案，但有时也有在讨论问题的过程中没有标准答案。这是一个悬而未决的问题。总之，教师与学生互动，提高教学效率。

总而言之，教师在教学上首先要明确教学三维目标，运用创新手段以及现代化的教学方式，在培养学生良好的学习习惯、激发学生学习兴趣的同时，也能提高学生的学习水平。教师多利用科学的教学方法，增强自身的专业知识技能，让孩子们能够喜欢上语文这一门学科，培养学生的学习兴趣，不断提高学生的学习水平，提高语文课堂教学效率。