高中政治教学中渗透科学精神核心素养路径初探

王在伟

摘 要：高中思想政治课程一直都是学校教学的重点，其中，科学精神是时代发展的必然要求，也是学生学习成长需要具备的综合素养。政治老师应紧紧跟随社会发展的步伐，抓住教学的重点、难点，依托现代教育的优势，将政治核心素养巧妙融合到高中思想政治课程当中。教师应不断探索多种形式的教学手段来适应现代学生的学习需求，进而逐步提升学生的科学精神以及法治意识。

关键词：高中政治;科学精神;核心素养

一、突出重点，培养学生探索意识

高中政治教学的重点是培养学生的探索意识，鼓励学生不断在探寻真理的道路上前进。在进行教学实践的过程中，教师应注重引导学生进行科学的探索，不断找寻事情的真相，用事实说话，将证据作为依托，不断进行知识的积累与巩固，秉持求真务实的本质，逐步提升自身的科学精神。教师在进行课堂讲解的过程中要将生活实例与课堂教学内容进行紧密的结合，提高学生的学习认同感和课堂参与度，以真实案例为依托，鼓励学生畅所欲言，培养学生的探索精神以及实事求是的良好品质，进而改善政治课堂的教学效果。

例如，人教版思想政治必修一课本第二单元的综合探究：做好就业与自主创业的准备。该节课程对学生来说就是一个很好的培养探索意识的学习过程。该节内容首先介绍了一些求职技巧以及国家对自主创业的扶持政策，以便学生能对就业和创业有先行的了解，而后课本为学生列举了不具备创业能力的人的十大特点并对学生提出“该如何提高自身素质”的问题，借此让学生能对自身有更好的了解以及改正。接下来，课本又为学生设立了一个探索点即“自主创业需要考虑哪些因素”，这是学生培养探索意识的一个关键问题，对于学生来说，这些问题似乎还有些陌生，但若在这时将探索意识进行培养，将对其发展有很大帮助。最后，该节内容为学生留下了需要思考并探究的问题及建议，学生可以通过其中的“收集我国就业形势”“小组合作进行模拟招聘”等活动来充分为这节课的核心教育目标即培养学生探索意识来进行收尾，通过这个课程的学习和活动时间为自身的探索意识打下基础。

二、培养学生创造性思维

现代高中政治课堂重视培养学生的学科思维以及创造性意识，摒弃枯燥教学、刻板教学，重视学生的课堂认同以及课堂参与，使学生在高中政治学习的过程中能够真切地学习到应用知识，提高自身的实践能力。广大政治教师应及时走出自身的教学舒适圈，摒弃不合时宜的教学经验，不断探索政治教学的新形式，利用高效的教学手段来提高自身的教学综合质量，逐步创建新型的教学课堂。教师应以提升学生的学习质量为前提，注重激发学生的学习积极性，帮助学生树立学习自信心，通过设置形式多样的政治学习活动，使班级中的学生充分参与到课堂教学当中，进而激发学生的学习欲望，使学生爱上政治学习。

例如，在人教版高三思想政治选修四课本专题四的第一节标题即为“思维力求创新”，这与培养学生创造性思维的目的不谋而合。该节课先用一个“学生升旗速度常与国歌速度不匹配”的问题引出学生思考该如何解决，从而引出创新思维的概念及特征，让学生初步领略创造性思维的含义和意义，接着又列举了一个“回形针能有三千多种用途”的例子，让学生明白创造性思维不只是代表从无到有的创造，也可以是将常见的物品极致利用的创新思维。课本随后正式为学生介绍了思维创新的过程，以蛋卷冰激凌的创造、冻土施工、皇宫修缮这三个例子向学生分别阐述了思维创新的四个階段：准备、酝酿、明朗、检验，为学生表明创新创造不是只靠乱想，而是要结合实际循序渐进。学生在该节课的学习中能接触到许多有趣的案例，学习时能怀有很高的热情，在教学过程中，教师还可穿插其他实例来佐证课本中的观点，使得学生能在一个轻松且有趣的氛围下为创造性思维的产生做好铺垫。

三、利用现代化教学手段，创新课堂形式

现代高中政治教师应不断学习先进的教学理念，应用现代化教学手段，将现代化、信息化的教学手段充分融入政治课堂的教学实践当中，进而提高教学的综合质量。与传统教学模式相比，教师可以利用现代化教学工具将教学内容与社会发展紧密契合，通过相关的图片、视频来使学生接受到最前沿的政治知识。同时，教师还可鼓励学生利用课余时间通过多种途径来探索政治知识、政治新闻，将政治新闻与课堂教材内容进行巧妙的融合，进而深入探索课堂知识，提高学生的学习综合质量。教师采用引导教学的手段，充分尊重学生的学习自主性，提高了学生的学习能动性，学生通过分组学习、合作学习等多种途径来加强自身的课堂参与，通过自主思考、发散思维来学习政治课堂中的科学精神，逐步对学生的核心素养进行培养，推动学生的全面稳步发展。

总之，广大政治教师在进行课堂教学实践的过程中，应充分分析学生的学习特点以及学习规律，依托现代教学工具，进行政治课堂的创新探索。在实践的过程中，教师应抓住政治教学的本质，注重培养学生的科学精神以及核心素养，积极融合多方面的课外知识，逐步培养学生的发散性思维以及独立思考能力，为学生的全面稳定发展提供强大的助推力。

参考文献：

[1]蔡建洪.高中政治教学中渗透科学精神核心素养路径初探[J].名师在线，2020（3）：18-19.

[2]王晓琴.基于高中政治核心素养的教学策略研究[J].课程教育研究，2019（51）：68.

[3]孟亚红.核心素养在高中政治教学中的实践初探[J].教育实践与研究（B），2019（12）：27-29.

[4]黄喻晶.基于学科核心素养的高中政治课堂教学设计研究[D].云南师范大学，2019.

编辑 温雪莲