浅析劳动教育在化学课堂教学中的渗透策略

摘 要：在化学课堂教学中不断渗透相应的劳动教育理念，对提高化学学科教学质量是非常重要的。文章从教师教学观念的转变和培养学生素质两个方面进行结合阐述，客观分析在化学课堂教学中渗透劳动教育的重要性。

关键词：劳动教育;化学课堂教学;渗透教育

一、 前言

对于化学课堂教学来说，是劳动教育主要的来源途径，劳动教育主要要求学生全面发展和整体发展。但是现阶段教师在化学教学中会面临一些问题，学生整体素质较低，有一部分学生对于化学基础知识和基本技能掌握较差。还有一部分学生自身缺乏良好学习习惯，相应的化学知识面较窄。教师针对学生这种情况该如何良好帮助学生树立对化学的学习信心，从而不断激发学生对化学的兴趣培养，提升学生学习化学积极性。这都是教师需要充分认识的问题，对于教师来说，教师观念的良好转变和学生素质的培养非常重要。

二、 教师应当进行转变良好的观念

（一）教师学生观的充分更新

对于教师来说，教师是教学中最重要的一个环节，劳动教育关键在于教师。学校能否为社会主义建设培养出合格人才，真正实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。可以说学校如果没有培养一支高素质的教师队伍，在化学课堂教学中的素质教育是空白的。因此在现如今新时代发展背景下，教师应当充分转变自身教学观念，只有这样才可以适应新时期教学工作。在以往的传统教育中，很多教师觉得学生学习成绩好，听教师的话就是一个优秀学生。但是并没有对学生的思想品质、综合品质进行充分考虑，对学习不好的学生、调皮捣蛋的学生往往都是厌烦态度。传统教育中也往往以训斥为主，在这种模式下教师往往忽略了学生在课堂上的主体作用，所以此种教学方式只会持续扼制学生自身才能的有效发展。教师应当及时转变自身传统的教学观念，逐渐和新时代教学观念进行融合，只有这样才能培养出更好的学生。

（二）建立良好的师生关系

在传统模式的教育中，教师往往比较喜欢学习好的学习，对于学习不好的学生一直冷眼看待。在心理学研究成果中表明，教师对于学生的关爱能在很大程度中促进学生不断提升自己，因此良好的师生关系可以帮助学生提升自身学业。对于师生和谐的师生关系来说，不仅可以利于化学课堂中的教学，学生还会在不断成长过程中伴随着教师的信任和理解。可以说良好的师生关系其中核心内容就是教师对学生的关爱。关爱的核心便是教师对每个学生人格的充分尊重，因此教师应当在化学课堂中尊重、关爱每一个学生。

三、 素质教育发展的现状

随着我国创新教育的不断发展，素质教育作为创新教育的一部分在学生的教学生涯中是必不可少的一部分。应当充分了解让学生了解到劳动在人们日常生活中的重要性，教师不应当一味地追求学生的考试成绩，传统的教学方法已经无法满足时代发展要求，现如今素质教育已经作为一种新型的教育模式，也已经渐渐地走进了人们的视野中。素质教育主要的教学目标便是可以全面提升受教育者自身的综合素质，是一种崭新的教育形式，素质教育不光注重受教育者的思想道德品质，而且还注重教师对受教育者自身能力的有效培养，及时关注着受教育者的身心和心理健康。现如今素质教育已经进入到我国全面实施的重要阶段，近年来素质教育经过长期的发展，其中的教学效果已经十分显著。素质教育中劳动教育目标主要指教师可以通过多样化的教育实践活动，可以有效使受教育者可以在心理树立正确的劳动观念，从而自觉的热爱劳动活动，并自愿的参与劳动。这种教育形式在现阶段是德育中最重要的内容，同时也是素质教育中的重要知识。目前我国在全面提升素质教育的当前阶段中，教师自身应当持续完善劳动教育，及时做到取长补短，发挥德育手段在素质教育中的作用。

四、 劳动教育

对于劳动教育来讲，劳动教育可以有效诠释素质教育中的核心，是提升学生素质教育的主要手段，当前精神文明的社会背景下，人民的生活水平有着大幅度的提升，然而现阶段人民不单单只是看中生活质量的提升，还在不断地对生活进行进一步的优化。而我国作为农业大国而言，劳动精神是必不可少的，但是在当下发展背景下，劳动成果不被尊重的现象频繁发生，这一现象大大说明了人民缺少劳动光荣的意识。如果素质教育无法得到广泛的推广，独生子女普遍在家中持有独特地位，使孩子在家庭成长过程中会被父母过度溺爱。因此这类学生便会很难接触到现实劳动活动中，使劳动教育渐渐变成形式化模式，素质教育中的真正意义使全面促进学生的发展，劳动教育可以有效使学生获得智商和情商的全面提高。因此教师在组织学生进行劳动活动时，应当让学生互相实现团队合作意识，这样才能让学生之间的友情更加深厚。劳动教育可以有效丰富素质教育中的本质，也可以大幅度提升素质教育。对于劳动来说，劳动作为人们以往最基础的活动，人们通过自身的劳动可以创造出许多先进成果，因此教师在化学课堂中应当有效培养学生的创新精神和实操作能力，从而提高学生的德育素质的基本思想。与此同时，教师可以在教学过程中设立劳动任务，并让每个学生都要参与其中，让学生自身真真切切地体会到劳动的光荣，并让学生来自我享受这一劳动成果，从而更好地提高学生的劳动意识。学生在今后学习中便能够充分尊重他人的劳动，劳动教育的不断完善不光能够有效保障素质教育的正常运转，而且可以为素质教育的效果提供重要保障。

五、 劳动教育在化学课堂教学中的渗透

（一）劳动教育可以解决学生学习化学的心理压力

学生在化学课堂学习中成绩的落差较大，学困生成绩低，从而会在内心产生抵触学科的心理。进而，老师应针对这一问题，从心理上加强学生的学习意识，并建设合理的教学环境，正确地引导学生学习并克服学习中遇到的难题，同时在遇到难题时，教师应当及时进行引导。学生在课堂上提出疑惑时，教师应当及时地给学生进行良好解答，跟学生建立良好沟通。教师为了能够很好提升学生学习化学的积极性，还应当根据教学方式改进实验的常规教学方式，并且在课堂上有目的的设置疑问，创设问题的情景，运用此种教学方式不断激发学生学习化学的兴趣。当教师讲到金属镁的化学性质时，应当组织学生进行镁带剧烈燃烧的实验，学生在这种实验中注意力会非常集中。接着做完实验后教师可以抛出问题让学生进行解答，学生根据自身已有的知识便可以回答出来，教师在学生回答出来后，指定一位学生上讲台来演示。学生在演示过程中可以激發全班学生积极性，使课堂中的气氛逐渐活跃起来。在这种方式进行教学，教师可以充分营造一个轻松的学习氛围，学生在进行化学学习时也不会感觉到枯燥，便可以积极地参与其中。学生在潜移默化的过程中，便会对化学这门学科产生浓厚兴趣，从而使学生能够爱上化学。教师在进行化学课堂教学中，应当将每节课的内容分成几个层次，由浅入深进行教学，在这样的教学模式中可以让学生的情绪相对稳定，学生注意力比较集中，从而使学生真正学习到化学知识。对于低层次学生来说，可以有效提升学生学习化学自信心，有利于培养学生健康心理。对于高层次学生来说，可以使学生不断开阔视野，并可以帮助身边化学成绩较弱的学生，有效培养学生之间互帮互助、共同进步友好氛围。

（二）良好培养学生的观察能力及自学能力

学生学习化学成绩的好坏，学生能力高低和对科学知识探索有着非常密不可分的关系，因此教师在课堂教学中除了要培养学生正确观察的现象外，还应当不断引导学生学会捕捉稍纵即逝的实验现象。教师在课堂上做实验时，学生应当将实验中发生的变化进行有效观察，教师在实验过程中也应该不断引导学生进行观察，让学生自主探究其中的原理并及时采取相应的措施。这种教学模式学生不仅仅能够在实验中训练观察能力，而且还能培养学生分析问题、解决问题能力。对于学生自学能力来说，是现代人都需要具备的科学素质，教师为了能够更好地培养学生的自学能力，应当将自学训练渗透在课堂教学中的各个环节中。在化学课堂教学之前，就应当让学生进行自主预习，包括阅读化学教材，从中理解教材知识的内容。这种课前预习方式可以使学生能够有更多的时间进行思考，提出自身不明白的问题，学生在对课本内容重新认识之后，教师在课堂教学中便可以充分引导学生，只有这样才能将学生学习化学知识实现最大化。

（三）培养学生劳动教育与理论知识进行联系

教师可以在化学课堂教学过程中，利用自身学校周围的条件，充分结合自身所教授的化学内容，组织学生进行参观学习。如果学校周边环境有着较多的工业，那么教师可以运用自身学校得天独厚的特点，分批的带学生去化肥厂进行参观。教师在讲解到化肥生产工艺时，应当利用休息日带学生去化肥厂进行实习。学生通过实习便可以基本明确化肥中碳酸铰生产工艺的流程，并可以有效掌握碳酸铰阶段的化验室的操作技能。利用现场参观这一教学方法，能够让学生将化学反应真切地印在大脑中，而像这种参观学到的化学知识，是完全不能在书本上体现的，只有这样才能更好地加强学生的学习以及劳动意识。

六、 结语

综上所述，教师应当积极鼓励学生参与劳动，只有学生在劳动中明白了劳动辛苦，才能真正实现劳动教育的实际意义，才能确保素质教育的成果。进一步使学生能够明白劳动教育对自身的重要性，可以说劳动教育为素质教育的新发展带来了良好的机遇。因此教师应当充分发挥劳动教育的重要性，采用有效的措施不断强化劳动教育，使劳动教育可以在教学中发挥重要效果。

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作者简介：许存成，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县第二中学。