苏州市国际教育园高职院校篮球选项课情况调查

王玉国

（苏州市职业大学体育部 江苏苏州 215104）

作为三大球之一的篮球，由于技术和场地要求没有足球和排球那么高，因此群众基础比较好，在高校内也相对受到学生的喜爱。我国高校体育选项课是20世纪80年代中期高校体育教学改革的成果之一。其教学模式与以往的教学内容和组织形式有所不同，其中心思想是为体现“以人为本、健康第一、终身体育和个性教育”的理念[1]。由于这种教学模式满足了学生选取符合自身实际与兴趣爱好的体育运动的需要，从而深受学生的欢迎。篮球运动在我国各大学校校园里己成体育教学中的重点课程，目前文献对本科院校的选项课研究相对较多。高职高专也是高校教育的重要组成，为此，本研究通过直观的数据分析我市高职院校在篮球选项课上所存在的问题，并根据问题提出相应的对策，为进一步完善高职院校的篮球教学水平提供一定的参考依据。

一、研究对象与方法

（一）研究对象：本课题以国际教育园内8所高职高专院校的篮球选项课为研究对象。

（二）研究方法：

1.文献资料法：从课题实际需要出发，笔者查阅了大量的相关书籍和文献，为问卷设计奠定基础，为本研究提供理论依据。

2.问卷调查法：提前联系好上课班级现场发放问卷，当场填写与回收，对体育教师和学生发放问卷，学生问卷600份，收回594份，回收率为99%，其中有效问卷582份，有效率为97%；发放体育教师问卷20人份 ,收回20份，回收率为100%，有效问卷为20份，有效率为100%。

3.数理统计法：把调查后得到的数据运用EXCEL软件进行统计，对数据结果进行整理与分析。

二、结果与分析

（一）国际教育园篮球教师的基本情况

高校教师是国家创新体系的重要组成部分，教师队伍的整体素质在很大程度上影响了高等教育的发展水平、人才培养的质量[2]。苏州市国际教育园内的高职院校在校生从2500人～14000人不等，因此每个学校的体育教师也是各有不同，最少的学校有8名体育教师，最多有30名老师，校内教师完不成的工作量通过外聘教师的方法解决。

1.篮球教师的年龄与性别比例情况

年龄结构是指教师队伍中教师的年龄构成状况，在一定程度上反映了这支队伍从事教学、科研的适应能力和创新能力[3]。在《学校体育工作条例》中提到“除小学外，学校应当根据学校女生数量配备一定比例的女体育教师”。调查结果显示：从事篮球选项课教学的20名教师中，清一色全是男教师，一方面是由篮球室外教学的特点决定（导致个别学校原有的篮球专项老师转行），另一方面和学校体育老师配备有关。从年龄来看，从事篮球选项课教学的老师是以中老年为主，缺乏新鲜血液的补充。唯一的年轻教师还是在职研究生兼课教师。（见图1）其好处是都是有经验的老教师，不足之处就是断层厉害，不利于后备教师的储备。

图1 篮球教师的年龄情况

2.篮球老师的专业情况调查

图2 篮球教师专业情况

调查结果表明，各校担任篮球选项课教师中，只有45%的教师经过大学篮球专修的系统学习，他们理论知识比较丰富，技术水平相对较高，对教学内容相对熟悉，能较好地完成教学任务。而55%的篮球选项课教师是由其他专项的教师担任。受各高校招聘条件的限制，每所高职院校最多配备一名专业篮球教师，而篮球选项课基本每个时段都有，多余的课时只能由其他专项的教师完成，由于没有经过系统的培训，跨专项的教学肯定会对篮球课程的教学质量带来一定的影响。因此，各高职院校要重视对非专业教师的在职培训，巩固提高师资队伍水平势在必行。

（二）篮球选项班学生的基本情况

1.选课前学生对篮球运动的喜爱程度

兴趣是最好的老师，是决定学生们学习态度的重要指标。从表1可以看出，46.7%的学生非常喜欢和喜欢篮球运动，篮球项目是他们的第一选项课，他们是保证篮球选项课发展的中坚力量，是篮球教学得以顺利开展的前提；36.4%的学生大多对篮球课没有强烈的学习愿望，学习兴趣一般，这部分学生的主动性完全靠教师带动；另有16.9%的被动选课的学生是对篮球运动不感兴趣，他们大多是因为喜欢的课程没抢到或者是压根不喜欢体育运动的，针对这部分学生，老师应合理进行教学安排，最大程度地调动学生的学习兴趣、激发学生的学习主动性。

表1 学生选课前对篮球喜爱程度一览表

2.篮球选项课学生男女比例和选课前篮球基础情况

篮球选项课还是以男生为主，调查可知，男女生的比例为4∶1；学生的基础也是参差不齐，见图3，有14%的学生在选课前从没接触过篮球，有46.7%的学生接触过，有29.5%的学生基本掌握，只有9.8%的学生能够熟练掌握。由此可见，高职院校的学生篮球基础普遍较差，这与我国中、小学体育课程设置有关。现有的中小学课程对篮球教学只作为学生的一种活动手段，技术、战术讲解与篮球知识的传授普遍缺乏, 从而造成学生篮球运动水平的参差不齐（技术好的学生基本都是利用课余时间训练的），女生情况更是堪忧。这就要求教师在进行篮球选项课教学的过程中，要根据各个班级学生具体情况，合理地进行分组、分层次教学，最大可能保证教学的质量和各个不同层次学生的学习热情 。

图3 学生选项前篮球基础情况调查

（三）篮球选项班学生对课程的满意度调查

表2 学生对篮球选项课满意度一览表（%）

高职院校的篮球选项课教学内容基本相同，分为技术和战术两个部分，大部分同学是满意的，教学方法和考核方法分别有11.5%和12.8%不满意。访谈得知，由于篮球选项班学生平均较多（45人/班），目前的篮球老师多数还是采用传统的教学方法和考核方法，很难做到分层教学，容易出现“会的吃不饱，不会的难教好”的尴尬局面。

（四）篮球选项课教师与学生对场地器材的满意程度调查

同多数球类课程一样，场地和器材是篮球选项课教学的物质基础，是完成教学任务的前提条件。场地充足与否和器材质量的好坏，不但会影响篮球选项课的课程设置，限制篮球选项课的选修人数，而且也影响选项班学生对篮球运动参与的积极性。

图4 老师和学生对场地和器材满意情况调查

国际教育园校区是2004年左右开始投入使用的，加上苏州是经济强市，在教育投入上还是十分到位，每个学校都有综合体育馆，室外篮球场也有数片，能够满足日常教学需要，场地的材质也十分适合运动。因此，大部分老师和学生都是满意的，不满意的地方是个别学校的器材更新比较慢，造成篮球破旧而影响手感。

三、结论与建议

1.教师队伍的年龄普遍偏大，女教师所占比例是零，专业教师比例偏低，部分非专业老师的篮球教学能力缺乏，从而影响了篮球教学质量。笔者建议各大高职院校适当增加女教师比例，以提高针对不同学生群体的学习需要，同时制定切实可行的计划对非专业教师教学定期培训。

2.各校篮球选项课的开展情况大体相同。学生对篮球选项课比较热爱，但选项班学生基础普遍偏低，加上班级容量过大，给教学过程和学期考核带来一定的挑战。

3.各校的场地充裕，能够保证篮球选项课教学的需要和要求，器材数量能够保证，但质量有待进一步提高。