关于出版专业技术人才继续教育的研究

一、当前出版专业技术人才面临的困境

（一）薪资水平不高

从我国各行业薪资水平的研究资料来看，刚入行的出版行业工作者月收入普遍在三千元左右，而能力较强的出版专业技术人员月收入一般在五千元以上。值得注意的是，我国大多数影响力较强的出版社都分布在国内一二线城市，这就意味着出版专业技术人员在衣食住行方面的压力较大。因此综合来看，出版专业技术人员的薪资水平并不高。

（二）晋升机会较少

现阶段，虽然我国大多数出版社都已经完成了转企改制工作，但一些出版单位仍按照原来的管理模式进行人事安排，即按照资历来决定人员的晋升。这种晋升方式对于一些刚入行的出版专业技术人员较为不利，即便他们的能力强于其他人，但由于资历不足仍无法得到晋升，因此传统的晋升方式严重挫伤了一些能力较强的出版专业技术人员的工作积极性，导致他们无法充分发挥自身的优势。

二、当前出版专业技术人员在继续教育方面的问题

（一）对继续教育缺乏正确的认知

对于大多数出版单位来说，他们开展出版专业技术人员继续教育工作的目的在于提高工作人员的专业素质和技能水平，从而使他们能够更好地为单位服务。但是，大多数工作人员存在自我感觉良好的情况，他们不仅没有意识到继续教育工作的重要性，反而将其作为一项可有可无的任务，因此这些工作人员无法集中精力来学习技能，并在培训过程中做与培训内容无关的事情。正是由于出版单位工作人员对于继续教育缺乏正确认知，因此他们自身的能力并没有得到提高，导致继续教育工作毫无实际意义。此外，出版单位对继续教育的重视度也不高，没有从政策指导、培训等多方面具体落实继续教育工作。

（二）继续教育培训形式和内容存在问题

由于出版单位工作人员数量较多，因此继续教育机构主要采取集中授课的方式展开培训，这种授课模式无法保证授课内容、授课形式没有考虑不同人的需求和条件，从而导致培训成效不明显。刚入行的出版行业工作者和资历较老的出版专业技术人员对于培训内容的了解程度不同，但是他们却要接受同样的继续教育培训内容，这难免会挫伤一部分人的学习积极性，导致整体的培训效果不明显。

三、继续教育培训过程中应采取的措施

（一）营造良好的继续教育培训氛围

现阶段，我国出版专业技术人才继续教育培训工作的问题主要在于出版单位工作人员的学习积极性不高，虽然大多数出版单位已经明确规定在岗人员应当进行培训，但是这些规定是以强制要求的方式来推动工作人员进行培训工作，而不是工作人员积极主动地学习，因此工作人员从继续教育培训工作中真正学到的东西少之又少。在开展继续教育培训工作的过程中，我们首先要做的就是在出版单位内部营造良好的学习氛围。出版单位的管理人员对于其他工作人员的影响是较为明显的，因此管理人员应带好头，以积极向上的学习态度来带动其他工作人员学习，从而营造良好的学习氛围。

（二）完善出版行业工作者的培养制度

一是要加强导师作用，即选择资历较老、能力较强的编辑工作者，通过一对一或一对多的方式对员工进行培训，帮助刚入行的工作人员明确自身的工作内容和职责。

二是发挥项目负责人的作用，即项目负责人带新人，让其负责将新人安排在项目组之中，使新人通过具体的实践活动进行学习。新人跟着项目组成员学习，不仅能够了解整个项目的完成过程，还能够了解每个成员不同的工作内容，从而为后续工作的开展奠定良好的基础。在新人与老员工的磨合过程中，新人不仅得到了成长，老员工也得到了一定的成长，从而有助于营造积极向上的工作氛围。

三是举办出版社内部、不同出版社之间的业务与技能竞赛，一方面可以检验出版行业工作者各方面能力的掌握情况，另一方面可以帮助他们发现自身的不足，从而有针对性地提高某方面的能力。

（三）完善出版行业工作者继续教育培训的形式和内容

继续教育培训机构应当对不同出版单位的工作人员进行深入研究，并根据出版行业工作人员的实际需求来安排继续教育培训的形式和内容。对于大多数出版专业技术人员而言，参加培训课程是首选的获取继续教育学时的方法，但这同时也是培训效果较差的一种方法。相对而言，参加出版行业的研讨会和论坛更具有实际意义。在出版行业的研讨会和论坛中，出版行业工作者可以获取最新的政策信息以及相关规定，对社会热门话题进行讨论，并且国内一些知名的出版专业技术人还会分享自身的成功经验。与此同时，出版专业工作者还可以在研讨会上接触大量的出版行业专家和学者，听取他们对出版行业发展的不同看法，从中获得一定的启发，相应地推动继续教育培训工作的开展。

不同出版单位的服务对象、出版种类、内部结构等都存在一定的差异，这就意味着不同出版单位对出版专业技术人员的需求也不同，因此出版单位应综合考虑自身特色和工作人员的需求，从而完善出版专业技术人员的培训形式和培训内容。出版单位可以通过以下三种方式来开展继续教育培训工作：

其一，聘请相关的专家和学者进行指导。例如，出版单位以出版历史类图书为主，就聘请历史专家和学者进行指导；

其二，开展社内的经验分享会；

其三，利用新媒体平台进行线上教育。