中考英语第一轮复习建议

张洪梅

中考英语的第一轮复习是对学生初中三年所学的零散知识进行系统归纳和整理的庞大工程，其目的是让学生为后面的两轮复习打好基础。如何有效地开展这一轮复习，是师生必须认真思考的问题。结合教学实际，笔者针对中考英语第一轮复习提出以下建议。

一、夯实基础

按教材顺序由易到难，按照单词、短语到语法的顺序对每个单元的知识点进行梳理。进行本轮复习时，要打破教材顺序，把相关的知识板块不分单元、不分年级地重新整合，让原本零散的知识完成“点——线——面——系统”四个阶段的转化，帮助学生构建完整的知识体系。第一轮复习中，教师应发挥指挥棒的作用，带领学生归纳、总结，以教材为蓝本，教会学生“看课本”，学会“用教材去复习，而不仅仅是复习教材”。

（一）复习单词的方法：让学生用纸盖上英文，看着中文，在草稿纸上回忆每个单词，快速筛选本单元没记住、记不清或者易混淆的单词，然后单独摘抄在能随身携带的小本子上，连续三天利用课余零散时间（早晚间操前、午睡前、甚至上厕所时）进行强化记忆。周末进行总结，已经掌握的单词就可以划掉，未掌握的则继续加强记忆。如此坚持下去，单词关就能顺利通过。记忆量：复习七年级时每天2至3个单元，到八、九年级时每天一个单元，共两个月完成。

（二）复习短语的方法：回顾、整理笔记，总结相关短语。这一环节可以小组为单位，以某个词为中心，全面归纳初中三年内所学过的相关短语，然后按一定的顺序整理在笔记本上。比如与cant相关短语：

cant help doing sth.（情不自禁做某事），cant stop doing sth.（不能停止做某事），cant stand doing sth.（无法忍受做某事），cant wait to do sth.（迫不及待做某事），cant afford to do sth.（承担不起做某事）等。

整理好后，教师还要督促学生每周利用三次早自习进行记忆。记忆量：七年级内容每早3—5个单元，到八、九年级每早2个单元。

（三）复习语法的方法：做到概念清楚，弄清用法和结构，找出关联语法的相同和不同之处，尤其注意特殊情况，然后认真分析理清思路。比如复习“基数词和序数词”的知识点时，可按如下的顺序进行复习：

1. 概念：基数词——表示事物数量的词。

序数词——表示事物顺序的词。

2. 基数词的构成可分为五类：

（1）1—12 独立成词。

one， two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten， eleven， twelve.

（2）13—19加后缀-teen构成。

thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen， eighteen， nineteen.

（3）整十，加后缀-ty构成。

twenty， thirty， forty， fifty， sixty， seventy， eighty，ninety.

（4）几十几，十位与个位之间加连字符“-”。

21：twenty-one;76：seventy-six.

（5）百位数，在百位与几十几间加上and。如：

101：a hundred and one.

3. 序数词的构成：除1、2、3外，其余由基数词+th构成。

特殊情况：

（1）1、2、3（特殊记）。

（2）5、12（改ve为f再加th）。

（3）40、9（去掉一个字母再加th）。

（4）整十（改y为i加eth）。

4. 区别：

（1）基数词表示数量，序数词表示顺序。

（2）序数词前有冠词、形容词性物主代词或名词所有格修饰，后面所修饰名词为单数。

二、巧记易混知识点

在记忆比较容易混淆的知识点时，我们可以引导学生利用一些“巧合”来区分记忆。比如：可数名词单数变复数（动词三单形式）加s / es构成，其变化规则正好有三条，与“s”“e”“s”的字母个数“三”对应;动名词（现在分词）加ing，其变化规则有三条，与“i”“n”“g”的字母个数“三”对应; 动词过去式加ed，过去分词加ed，其变化规则有四条，正好与“e”“d”“e”“d”的字母个数“四”是对应的;形容词、副词比较级加-er，最高级加-est构成，其变化规则有五条，正好与“e”“r”和“e”“s”“t”的字母数“五”相对应。由此，我们可以告诉学生通过以下方法记准每种词形变化规则的条数：“三个字母”对应“三条规则”;“ 四个字母”对应“四条规则”;“五个字母”对应“五条规则”。另外，还要提醒学生有一些规则需特殊记忆。

（一）可数名词单数变复数（动词变三单）加s / es规则（三条）：1.一般情况+s;2.以辅音字母加y结尾的，改y为i+es;3.以s， sh， ch， x（动词三单还有o）结尾+es。

“英雄（hero）爱吃番茄（tomato）和洋芋（potato）”：+es;“小偷（thief）的妻子（wife）在长满树叶（leaf）的架子（shelf）下拿刀（knife）殺了一头狼（wolf），从此过上了幸福的生活（life）”：以f / fe结尾，改f / fe为ve+s。

（二）动名词（现在分词）加-ing规则（三条）：1.一般情况+ing;2.以不发音的e结尾，去e+ing;3. 重读闭音节，结尾只有一个辅音字母，双写末尾辅音字母+ing。

（三）过去式加ed，过去分词加ed规则（四条）：1.一般情况+ed;2.以e结尾，只+d;3.重读闭音节，结尾只有一个辅音字母，双写末尾辅音字母+ed;4.以辅音字母加y结尾，改y为i+ed。

（四）形容词、副词比较级和最高级加er/ est规则（五条）：1.一般情况+er / est;2.以e结尾，只+ er / est;3.重读闭音节，结尾只有一个辅音字母，双写末尾辅音字母+ed; 4.以辅音字母加y结尾的双音节词，改y为i+er / est;5.部分双音节词和多音节词，在前面加more / most。

除此之外，我们还可通过谐音和编故事的方法把复杂的知识简单化，把抽象的知识具体化。例如记忆短暂性动词，初中阶段要掌握的有：来了（come，get to，arrive，reach），去了（go，leave），开始了（begin，start），结束了（finish，end），打开（open），关上（close），买东西（buy），买不起，借（borrow，lend），借好了，结婚（get married），成为（become）一家人，有新成员加入（join），最后一起生活到死（die）。

通过这样的总结，可以把复习变成一件快乐的事情，让学生即掌握了知识又增添了学习的兴趣，最终实现复习的高效性。

三、发挥学生的主体性

在第一轮复习中，教师大多时候扮演着组织者和引导者的角色，要以学生为主体，启发、引导学生，最后总结、提炼知识点，然后给他们留出足够的时间进行单独记忆、合作交流。

笔者对第一轮复习课的时间建议：

（一）整个复习过程在两到两个半月内完成;

（二）每节课至少留15分钟给学生自己总结、查缺补漏;

（三）每四个单元进行一次检测，查找不足。

总之，第一轮复习的主要任务就是夯实基础，整合知识点。教师要引导学生从各自的实际情况出发，多思多想，紧跟复习节奏，通过第一轮复习，构建出完整的学科知识体系，这样才能为第二轮、第三轮复习打下坚实基础。

责任编辑 张艳珺