左右为难

龙德芳

A：“你应该也留意了吧，中小学生减负的问题，最近再次进入公众视野。2018年12月29日，教育部等九部门联合发布《关于印发中小学生减负措施的通知》（以下简称《减负30条》），对政府、学校、校外培训机构、家庭多方提出30条措施，进一步明确并强化各方职责。随后，全国各地都纷纷出台更加细化的减负措施，明确中小学生减负举措。这次减负，会有效吗？”

B：“这个还真不好说。1988年5月11日，国家教育委员会颁布的《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》就指出：‘学生课业负担过重，是当前许多小学存在的一个突出问题。解决的关键在于引导小学教育工作者端正教育思想，坚持全面育人，在提高教育质量上下功夫。之前的就不说了，此后的30年间，几乎每隔几年就会有一个减负文件出台，减负已经历了至少整整两代人，但这项工作好像都是雷声大雨点小，飘飘洒洒就没了。”

A：“就在你说的1988年，我结束了在学校的整个求学生涯，但我们那会儿真不觉得有多重的学习负担，课余时间几乎都在干农活和做家务。做假期作业要跟家长讨时间，我小学和初中的假期作文，好几篇都是在给生产队放牛的山上完成的。即使在学校，也要砍柴、喂猪和种庄稼。上大学了，假期回家照样下地干活。如今刚好相反，孩子几乎每天都是从学校的课桌移步到家里的书桌，没有做家务的时间，至于玩的时间，更是要在作业完成后，和家长讨价还价争取才会有的，几乎是奢望。时间去哪儿了？”

B：“其实，减负文件要求的严格程度也在递减。《减负30条》提出‘小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。2000年教育部发出的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》就已规定‘除语文、数学外，其他课程不得组织考试。对应的现实就是，从小学开始，即使我们家为儿子买书包时主要看背带质量，仍然基本一个学期换一个，一般都是背带先断了。”

A：“为什么30年来，减负措施频出，学生负担却越来越重？一位一线教师的回答是：中小学生作业量居高不下、无法合理减负，除了学生间的差异外，更主要是有用的、没用的知识点浩如烟海，题型也变化多端，这些都要求学生做题做到烂熟，‘题海战术一直是提高成绩的不二法门。”

B：“英国数学家、哲学家和教育家怀特海在其著作《教育的目的》中指出：‘所有的教育中永远都存在着一个共同的问题，即时间的制约。而我们好像越来越无视这一常识，统编语文教材主编温儒敏先生就主张‘语文高考最后要实现让15%的人做不完，他说：‘语文教学的病症在哪里？就是读书太少。药方是什么？在语文教材编排上下猛药。考试倒逼你读书。于是，单单高中必背古诗文一项，就从14篇增加到72篇。教材编排都如此导向，其他还能好到哪里去？”

A：“要不要减负？这事从提出那一天起，就有不少争议。中国传媒大学舆情研究所副所长何辉曾在2010年撰文指出，片面提倡减负，可能会让中国学生丢掉勤奋品质的同时，丧失在数理化方面的国际竞争优势。复旦大学高等教育研究所副研究员陆一表示，当教育真的在很大程度上消除了应试压力，就会得到这样的结果：缺乏求知欲和进取心，图安逸不努力，害怕担负责任，受不了批评，整体学力跌落。”

B：“还有更激进的观点认为，减負，让寒门子弟雪上加霜，更受伤。读书是寒门子弟改变命运的唯一上升通道，减负却让他们不能充分享受应有的学校教育。无论何时何地，有权和有钱人都会有更好的教育条件，他们可以凭借自己的权力和金钱优势，优先占有优质教育资源。放学时间早，其余时间学生去了哪里？有钱人家的孩子回家接受私人教师指导，中产阶级的孩子去补习班，穷人家的孩子尽量自己辅导，农村边远地区的孩子……唉，回家疯玩去吧，反正乡村也有不起补习班。”

A：“学生家长更纠结，不想让孩子太累，也想给孩子减负，可是别人都在学，又担心孩子享受今天、输掉未来，家长都不坚持，孩子必然放弃。所以，我们家先前一直坚持不随大流，现在无法再淡定了，也不得不咬紧牙关、勒紧裤带，把读高二的儿子送进周末补习班，补到高三上学期，要付出十多万元费用。儿子呢，每天几乎在瞌睡中奔波，这难道不是大人惹祸、孩子背锅？”

B：“舍此，你还能怎么办呢？读书，本不易，不历艰辛，怎得硕果？不过，依照前述观点，你一不留神就荣升中产阶级了，祝贺你，哈哈哈……”

责任编辑 晏祥辉