微课在初中数学课堂教学中的应用

何仲信

摘 要：随着互联网的发展，信息技术在教学中的应用越来越广泛，而以视频为载体的微课形式也逐渐被应用到教学中。微课能够在很大程度上提升课堂教学质量，而且利用微課还能够吸引学生的注意力，有效提升学生的自主学习能力，进而提升学生的数学学习水平。

关键词：初中数学;课堂教学;微课

微课是近年来在教学中应用较为广泛的一种教学方式，在教学中应用微课具有比较突出的优势，不仅能够有效提升课堂教学效率，而且可以节约教学成本。微课最显著的特点是可以重复播放，学生在学习过程中经常会遇到一定的困难（如偶尔的走神或一时无法跟上），但课堂教学时间有限，教师不可能一直重复讲解一个知识点，微课的可重复播放却可以有效地解决这一问题。再者，数学作为一门逻辑性较强的学科，在初中数学中应用微课教学中的一些动态演示还可以帮助学生更好地理解数学知识，从而帮助学生提升数学成绩。

一、应用微课加深学生对数学知识的理解

初中是学生思维观念发生转变的关键阶段，学生需要通过直观的表象去理解抽象的事物，然而采用传统的教学方式难以达到这一要求，为此，就可以借助微课视频的形式来帮助学生加深对数学知识的理解。微课视频能够突破时空的界限，将文字和理论性的内容以视频的形式展现到学生面前，进而给学生带来视觉上的冲击，让学生进一步加深对数学知识的印象。例如，在人教版初中数学“统计调查”教学中，由于初中生的生活经历较少，而且在日常生活中接触到的“统计调查”内容也比较少，因此，在学习这部分内容时学生更多的是机械记忆，而利用微课视频则可以将大量的调查数据进行分析处理，同时，还可以让学生从调查统计中认识到合作的重要性，通过这种方式，学生对统计调查会有更加直观的认识，以后在学习相关数学知识时会更加得心应手。

二、利用微课创设良好的教学情境

在数学课堂教学中教师可以利用微课创设教学情境。教学情境的创设是教学过程中经常会用到的一种教学方式，而且通过真实的教学情境，可以让学生更好地感悟数学知识，激发学生对数学学习的兴趣。微课视频的时长往往都比较短，为此，教师可以利用微课视频来进行课堂导入，进而为学生构建良好的数学情境。例如，在人教版初中数学“三视图”教学中，教师往往只能画出每个角度所能看到的图形，然后明确告诉学生这是从哪个方向看到的。如果给学生一个几何图形，让学生自己画出三视图，这对学生来说就会有一定的难度。为此，教师可以通过微课来总结主视图、俯视图以及左视图的特点，并且通过三维动态演示为学生展示如何从不同的视角去观察几何图形。通过这一教学情境的创设，学生对于数学知识的印象会更加深刻，并且还能够在很大程度上提升数学教学的效果。

三、利用微课突破教学重难点内容

微课的利用能够有效突破数学教学中的重难点问题。由于初中数学的逻辑性较强，很多学生在数学学习中都会存在一定的畏难情绪，而课堂时间有限，教师也不可能在课堂上只讲解一个知识点，为此，教师就可以将数学教学中的重难点部分录制成微课视频，以便学生在课下学习。通过这种方式不仅可以帮助学生更好地掌握数学知识，而且还能够扩大课堂教学容量，从而帮助教师更好地完成教学任务。如今移动互联网的发展是非常快的，学生通过手机就可以进行微课视频的学习，这也就使得整个教学变得更加方便。例如，在人教版初中数学“二次函数与一元二次方程”教学中，这部分内容是初中数学的重难点内容，而且也是中考必考内容。在学习这部分内容时学生往往会觉得比较困难，为此，教师就可以对课堂教学内容进行整合，例如在视频中通过几何画板演示二次函数图像与所对应的一元二次方程的关系，将这部分内容制作成微课，让学生在课下进行自主学习。微课视频的播放次数不受限制，学生可以重复进行播放，这对于一些基础较差的学生来说是非常有帮助的，由于在课堂上学生难以理解，而课下又没有人及时进行辅导，长此以往学生的数学成绩会有所下降，而利用微课不仅可以帮助数学基础较差的学生进行重复学习，而且对于基础较好的学生也可以查漏补缺，从而进一步巩固所学的数学知识。

四、运用微课来培养学生的自主学习能力

由于微课不受时间和空间的限制，为此，教师可以利用微课来培养学生的自主学习能力。学生自主学习和被动接受知识相比，学习效果会有显著的差异。由于课堂教学还存在一定的局限性，而微课学习平台是较为广阔的，教师可以引导学生充分利用微课资源，从而进一步提升学生的自主学习能力。例如，在人教版初中数学“图形的旋转”教学中，教师就可以让学生充分利用网络上的微课资源，自主学习本节课的内容，同时，教师还可以将学生分成不同的小组，让学生来深入讨论这节课的内容，将课堂教学的主动权充分交到学生的手中。通过学生的自主学习以及小组之间的交流讨论，能够进一步提升学生的数学能力和探究能力。

参考文献：

[1]何春娟，钟志荣，李国良.微课在初中数学课堂教学中的实践研究[J].教育信息技术，2016（Z2）：144-146.

[2]时圣锋.浅谈微课在初中数学教学中的作用[J].中国校外教育，2018（16）：68.

[3]吴庭霞.“微课”：成就有效课堂的“杠杆”——微课融入初中数学教学的实践探索[J]. 学苑教育，2017（3）：49.

编辑 李 争