疫情背景下户外活动的思与行

文 臧 青

2020 年，一场新型冠状病毒肺炎疫情打破了我们平静的生活。儿童教育也与疫情息息相关，随着疫情形势好转，幼儿们陆续入园。在疫情背景下，我们应该如何开展户外活动呢？我们要从哪些方面做出具体的调整和改变呢？调整和改变的思路又是什么呢？

一、快乐运动，让幼儿爱上户外运动

我们应增强幼儿的主动性，引导他们学会自主制定活动计划。教师可以带领幼儿们去看看园所户外活动的场地和户外器械，和幼儿们一起讨论可以开展怎样的活动。教师先收集幼儿们的想法和创意，再对照《3～6 岁儿童学习与发展指南》中各年龄段幼儿的发展目标，结合本班幼儿的实际情况，设计一些符合幼儿年龄特点的游戏，并选择一些合适的器械。教师还可以鼓励家长和幼儿一起利用废旧材料制作玩具带来幼儿园，供幼儿自由选择；还可以将防疫知识融入游戏，如创设游戏“细菌大作战”，在一部分幼儿身上贴上细菌的标志，在另一部分幼儿身上贴上医生的红十字标志，然后两队人进行射门比赛，看谁进球多。活动中，适当变换一些材料和游戏的形式，可以增强幼儿的兴趣，促进幼儿积极、主动地投入活动。若户外活动时间较长，教师也可以鼓励幼儿按照自己的想法调整游戏材料，自己制定活动计划，变换游戏玩法。为了吸引幼儿加入户外活动，提高身体素质，我们也可以采取一些有趣的方式，如运动打卡，让户外活动中积极锻炼、有进步的幼儿在自己的运动计划表上做记号，坚持一个星期就可获得一个小特权。多种形式的户外活动让幼儿爱上运动，积极参加体育锻炼，增强体质。

二、探索自然，寻求自然教育活动

疫情期间，幼儿们居家抗疫，接触不了外面的自然环境。当幼儿们陆续返园后，我们可以和幼儿一起重新认识自然和生命，开展一些自然教育活动。例如，我们可以将创作活动放在大自然中和幼儿园的户外进行，引导幼儿们在大自然中收集材料，幼儿们有各种各样的发现，如从树上落下的叶子、地上的小石头、小虫子、沙、水……自然的美映入幼儿们的眼帘，幼儿们在亲身体验和观察中更加深刻地理解了自然的智慧和力量，从而萌发出对自然的热爱与敬畏之情。我们要创造机会，让幼儿们走出教室，亲近自然。如可以让幼儿们了解植物从发芽、生长到结果的过程，让幼儿自主管理我们的种植地，培养幼儿的责任意识。幼儿园内的马鞭草、菊花、涂鸦区的百合、音乐小舞台的蜀葵、长廊的紫藤，小池塘里的鱼、空中的鸟等都是鲜活的素材，可以让幼儿感受到生命的活力。我们还可以开展一些户外写生活动和植物印染活动。如我园大班幼儿在园内游玩时，有一名幼儿捡起一片树叶对我说：“老师，你看，这片树叶多美呀！上面是红色，下面是绿色，中间是渐变色呢。”于是，我问幼儿们：“这么美的叶子，你们想怎么保存呢？”幼儿们说：“我要把它带回去挂起来，我要把它拍成照片，还可以用它拼贴成一幅画。”有个幼儿说：“我见过妈妈的裙子上有像树叶的印花，可美了。”经过幼儿们的讨论，我们开始了树叶印花的尝试，我们一起去资源室找来了白布、小榔头、积木等工具。幼儿们在幼儿园里找寻各种植物，一片红枫树叶、一串紫藤树叶、一片月季花瓣、一棵不知名的小草……幼儿们将这些材料放在白布上，用小榔头敲敲打打，将植物的汁液印染在白布上。幼儿们在创作中深入感受了自然的魅力，探索了自然的奥秘，丰富了自身的自然体验。

三、感恩生命，丰实生命教育活动

疫情期间，人们更加深刻地体会到生命的珍贵。受传统文化的影响，我们现行的教育中很少涉及生命教育。生命教育，是让幼儿感悟生命的有限性和唯一性，教会幼儿认识生命的意义，尊重生命，热爱生命。那么，如何让幼儿了解生命的价值与意义呢？我们要将生命教育融入日常生活中，让幼儿感知生命的诞生与消逝。在疫情突发的特殊时期，教师应静下心来，和家长尝试一种新的家园共育，创新教育方法，为幼儿创造一个健康的生活环境。在假期中，我们向家长推荐了科学手册《预防冠状病毒》、绘本《溜达鸡》《地球是一颗病毒星球呀》、保健图书《噼里啪啦传染菌来了》、儿歌《正确戴口罩》等一系列有趣的、符合幼儿认知特点的书籍。幼儿们通过绘画、口头描述、儿歌等多种方式，分享他们对疫情的看法，他们能够冷静地面对疫情，交流自己的故事，知道虽然大家居家暂时不能见面，但是能听到、看到和感受到彼此的关爱。同时，教师鼓励家长支持幼儿围绕疫情的某个主题开展实践性的探究活动，将自己居家的生活趣事进行分享，帮助幼儿将随机的探索转化成有深度的学习。长时间的居家使得幼儿们非常想念幼儿园的生活，他们有时会出现一些小情绪。为了缓解幼儿的这一情绪，我们开展了“朋友我想对你说”活动，让幼儿们说说自己的心里话，缓解烦闷的情绪。疫情期间，幼儿园饲养角的兔妈妈生兔宝宝了，我们将图片发在班级群里，与幼儿们一起分享新生命诞生的喜悦，幼儿们十分开心地说：“小兔子好可爱呀，真想摸摸它们。”小兔子有这么多只，幼儿们讨论着要给小兔子取名字来区分它们。后来，死了两只小兔子，幼儿们看到照片后，焦急地询问我：“老师，怎么少了两只小兔子啊？他们死了吗？为什么呢？是被小动物偷吃了吗？是冻死了吗？是饿死了吗？老师你要葬好它们，我们上学了会去看它们的，其他小兔子你一定要好好照顾哦。”这体现了幼儿们对兔子的爱与责任感，他们的叮咛深深地印在我的心里。幼儿们来园之后，迫不及待地去饲养角看望小兔子，提议每天为小兔子拍一张照片，记录小兔子的成长过程，就像自己的成长册一样。从出身时红红的身体到长出了白色的毛，从第一次睁开了眼睛到第一次会爬，再到第一次会吃东西……小兔子一点一滴的变化都被幼儿们看在眼里。幼儿们见证了小兔子的成长，我们也见证了幼儿们的成长。每一个幼儿都有一颗向善的心，他们对生命诞生的喜悦和生命消逝的感伤，都是发自内心的，他们懂得了尊重生命，我们要守护好幼儿们温暖的心。

教育无处不在，教师一定要用心去聆听幼儿的心声，抓住教育契机，真正地理解幼儿的行为与语言。在疫情背景下，我们要努力创设更加丰富多彩且适宜幼儿的户外活动，不仅要增强幼儿的身体素质，还要让幼儿真正地走进自然，认识生命，带着欢笑，在成长的道路上向前奔跑。