小学数学体验式活动课教学实践策略

刘文龙

摘 要：随着教育改革的不断推进，刻板的教育模式逐渐被淘汰。在小学阶段，学生的注意力无法完全集中，因此单方面教授知识会是年龄较小的学生无法集中注意力听讲，知识的学习也就不能够取得好的效果。因此，打造体验式的活动课，充分挖掘学生的兴趣，教学活动才能顺利高效。

关键词：体验式活动课;小学数学;方法;兴趣

兴趣是学生学习一切知识的动力，是最好的老师。小学数学教授的是一些基础的数学知识，但由于这一阶段的学生学习能力较差，认知能力不足，知识的教授就要掌握方法。因此，如何调动学生的学习兴趣是小学数学教学中极为关键的一个环节。随着新课程改革的不断深入，教师不仅要注重学生知识的掌握，也要注重学生综合能力的培养。好的体验式活动课能够调动学生对于数学学习的兴趣，让学生在体验中学会知识，在体验中获得自信，在体验中热爱学习。

一、结合生活实际，生活融入课堂

数学立足于生活，数学知识的理解与运用也来源于生活。在进行教学的过程中，善于运用生活中实际的例子，使学生对于所学知识有更好的理解。对于小学的学生来说，一些抽象的东西可能晦涩难懂，因此，把知识与实际生活中的例子相结合就极其重要。在教学的过程中，老师要善于把课堂交给学生，在教授知识时，老师可以让学生自主讨论，互相举例，互相讲解，在互相讲解的过程中，学生可能更容易理解掌握。

例如，在教授圆的知识的时候，老师可以让学生自主发言，生活中有哪些事物是圆。同时可以让学生观察教室里、书桌上什么东西是圆并进行举例。学生通过举例就能清楚地理解圆到底是怎样的图形，拥有怎样的特征。对于生活经验很少的低年级学生来说，可以开展一些参观游览活动，组织学生参观博物馆、超市等地方，丰富学生的体验，带领学生认识生活中的数学形状，数学知识等，增强他们的认知能力。通过与实际相结合，学生能够增强对数学的感受，激发对数学的兴趣。

二、创造合适情景，激发学生兴趣

知识的理解有时需要通过情景的创立。对于小学生来说，可能并没有太多的生活经验，因此，只是结合生活经验进行教学可能并不能取得很好的成效。因此，在教师授课的过程中，对于一些知识，老师要善于运用电脑和其他工具为学生创设情境，让学生通过教师演示或者自我演示来理解数学知识的发生过程。在情景演示的过程中，老师要把课堂交给学生，将操作方法教给学生，让学生自己动手演示，这样学生能够切身感受到数学知识，能够学会运用数学知识解决实际问题。

例如，在讲解图表这一部分的知识的过程中，老师可以通过一个具体的例子教给学生图表的形成过程。例如，可以给出一年四个季度某一种产品的销售额，并且运用电脑技术，合成绘制图表的过程的视频，将视频播放给学生，在视频播放的过程中，老师结合视频中的每一步進行讲解，让学生充分理解图表的形成过程。在视频演示结束之后，老师让学生分组进行自己进行演示，根据老师讲解的过程，自己动手制作图表，例如折线图、柱状图、饼状图等，都可以通过自己的探索绘制出来，绘制结束后老师可以对每一组的图表进行点评，选出最佳的进行表扬。通过这样的方式，能够使学生更好的理解图表所表示的意义。而在正方形的学习过程中，则可以采用发放材料自行制作的方式让学生自己动手制作正方形，以求对正方形有更正确，更全面的理解。

三、发展校外实践，接触生活实际

由于校内环境以及课本知识的局限性，校园内的实践活动始终不能够使学生对于一些从未有过的生活经历更好的理解，同时，生活就是教育，让学生有机会接触生活中的数学知识也能够使学生更加热爱数学，认识到数学学习的重要性。因此开展安全、有趣的校园外实践活动也是小学数学体验式活动课教学实践的重要部分。校外的实践活动能够使学生更好的认识像利率等比较难以理解的知识点 ，让学生置身于社会环境中认识数学的价值，激发对数学的热爱。

例如，在小数的学习过程中，老师可以带领学生到超市商场等有场所，观察每一类商品的价格以及这类商品的价格形式，正确理解小数的形式，通过比较不同商品的价格来比较小数与小数之间的大小，以此掌握小数的比较大小以及计算方法 。在学习利率的知识时，走进银行、证券公司等金融机构中，让学生切实感受利率在金融市场上的重要性，并且学会计算存入一定本金一定年限，在一定利率情况下的利息。通过直接的计算，直观地感受，学生就能够更好的理解利率的定义，掌握计算方法。

小学数学的学习对于老师的教学方法、教学态度要求严格。小学阶段的学生不像初高中一样有自我管理约束的能力。对于这一阶段的学生来说，好玩是天性。因此，怎样把玩与学习相结合就要靠老师的努力。将实践活动带到课堂上，采用新颖的教学形式，幽默风趣的教学风格，多样的教学内容与学生之间形成互动，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，通过这样的方式，学生在课堂的的大半精力才能用于知识的学习和掌握，才能使小学数学的教学过程取得有效的成果。只有让学生热爱数学，才能够培养学生的数学学习能力。