初中生数学自主学习能力的提升与提高学习效率的关系

苏恩杰

摘 要：当前，人们对教育的重视程度越来越高了，初中阶段作为学生学习的重要阶段，必须通过有效的措施提高其自身数学自主学习能力，进而为以后的学习打下坚实的基础。初中生数学自主学习能力的提高对其学习效率的提高具有积极意义。因此，需多方面采取措施提升初中生数学自主学习能力。

关键词：初中;数学;自主学习能力;学习效率

近年来，全新的教育教学理念不断提出，其目的就是提高学生综合素质。初中阶段的学生需要掌握大量科学文化知识，学生不仅要学习课堂上教师所教授的知识，还应使其养成主动学习的习惯，主动思考，主动发现问题、解决问题。数学学科是中学教育中的一个重要部分，能培养学生逻辑思维能力，并提高其应用理论知识解决实际问题的能力。针对这种情况，初中数学教师也应该引起重视，以独特的教学方式吸引学生眼球、培养其思维能力，充分调动学生学习积极性，优化课堂教学环境，使其通过自己的努力进行学习，提高自主学习能力。本文针对初中生数学自主学习能力的提升与提高学习效率的关系展开探讨。

一、初中生数学自主学习能力培养中存在的问题

初中阶段的学生在很多方面都不够成熟，并且没有养成自己的学习方法，进而对初中生数学自主学习能力的培养造成影响。在传统教学理念及教学模式影响下，很多学生学习过程中缺乏目标及计划，不能按照教师要求完成学习任务，久而久之出现依赖心理，自主学习意识较差。还有些学生没有找到适合自己的学习方法，虽然能主动学习，但是学习效率较低，进而降低学习效果，达不到提升自主学习能力的目的。初中生学习压力较大，不仅要在课堂上学习及掌握大量的知识，还需要利用较多的课外时间学习相关知识，进而对学习出现抵触心理，进而不能养成自主学习的习惯。

二、初中生数学自主学习能力提升策略

（一）营造良好的的学习氛围

学生学习的大部分时间都在课堂上，因此，教师需要在课堂教学上花费较多心思，使学生提高学习兴趣，真正的爱上课堂，全身心投入到课堂学习中，营造良好的学习氛围，主动学习数学知识，进而提高学习效率。教师可以通过不同的教学方法为学生营造良好的学习氛围，备课时，为学生准备一些他们感兴趣的话题作为课堂教学的开始，吸引其注意力，然后投入到课堂学习中。针对一些难以理解、抽象的数学问题，教师可以借助多媒体图片、动画形式进行讲解，使学生更好的理解学习内容，主动学习数学知识，提高自主学习能力，进而提高学习效率。例如在学习《等腰三角形的性质》这一课时，教师创设情景，利用幻灯片向学生展示几张精美的建筑物图片，教师：“有同学能从这些精美的建筑物图片中找出等腰三角形吗？等腰三角形是轴对称图形吗？”通过图片展示及问题提问，使学生进入课堂学习状态，跟着老师思路进行相关的学习。

（二）鼓励学生勤于思考、善于提问

学生在初中数学学习阶段，其学习内容与小学阶段有着较大不同，相比于小学数学学习内容，初中数学学习对学生提出了更好的要求，学生需勤于思考、主动思考，真正理解初中数学中的知识点。在日常教学中，教师要引导及鼓励学生思考，并且告訴学生一旦遇到不懂的问题，需立刻提问，可以在教师帮助下与同学讨论解决。通过主动思考与提问，能使学生主动学习，提高自主学习能力，最终提高学习效率。例如在学习《平均数、中位数和众数的选用》这一内容时，教师为学生展示初一、初二、初三各10名学生的演讲成绩，提问：“同学们认为那个年级的成绩最好呢？”，组织学生进行辩论赛，各小组进行交流，学生进行冷静思考，然后表达出自己的观点，告诉其他学生认真倾听，思考其他小组学生说的是否有道理，并提出自己与其他学生不同的观点，这样就能使学生积极主动的参与到课堂思考中，更好的理解学习内容，提高学习效率。

三、制定合理的学习计划

教师帮助学生制定详细的学习计划，学习计划的制定需要考虑到学生学习能力，提高学习计划的合理性，使学生在课后能主动的按照学习计划进行学习，不管是预习还是复习，都能在按照学习计划学习的过程中养成主动学习的习惯，进而培养自己自主学习能力。在此期间，教师应鼓励学生按照学习计划进行学习，提高学习效率，提升学习成绩。例如在学习《一元二次方程》这一内容时，需要按计划学习，首先教师引导学生探索一元二次方程解法，使其体会得出答案的过程，然后认识及应用类比与转化思想，对所得结果进行比较、验证与归纳，使其获取知识的能力得以提高。在应用一元二次方程解决问题时，由简单到复杂，循序渐进，并且在此过程中可加入一些有价值的问题。

四、结束语

影响初中生数学自主学习能力的提升的因素是多方面的，在初中生数学学习中，教师的作为是非常大的，如果教师不能刻意引导学生提高自主学习意识，学生是很难提高自主学习能力的。在初中生数学教学过程中，教师应为学生创建良好的学习氛围，鼓励学生勤于思考、善于提问，并制定合理的学习计划，提升自主学习能力，进而提高初中数学学习效率。

参考文献：

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