以阅读为路径改变语文课堂

马瑞军

在传统的语文教学模式中，教师讲课一般按照教学大纲和教材安排进行，缺乏对教材的深入解读以及对学生接受能力的考虑，易导致学生的语文成绩和语言表达能力流于平平。

要想从根本上提升语文学科水平，首先就要转变教学观念，让学生成为学习的主体。我认为语文课必须让学生“动”起来，自己读，自己想。毕竟，“书读百遍，其义自见”。

学校语文教研组经过集体研讨，认为要改革语文教学、扩充学生的知识面，课堂是关键。在缺乏更丰富的教学资源的情况下，让课堂更有效，让学生主动去学习，是我们当下能做的事情。教师可以延伸课文内容，增加自身知识储备，还可以适当增加一些课外活动，以提升学生的综合语文素养。

2017年秋季，我们接到了郑州市上街区主办的“提升初中语文教育质量研讨会”的邀请函。在校长的带领下，学校一行5人赶到上街区，在那里找到了语文教学改革的方向。通过对“语文主题学习”实验的了解，我们更加明确了学生阅读的重要性。当时林州市第二实验小学校长郭爱德的一句话让我印象深刻：无论在什么地方，学生都可以拿起课本读书，让学生爱上读书，这是丰富学生知识最主要的途径。

回来之后，学校召开全体教职工大会，参加研讨会的每位教師都作汇报、谈感受，在全校师生中倡导“多读书、读好书”。2018年年初，学校把“语文主题学习”丛书引入课堂之中，要求师生一起读书。

2018年，我们组织部分教师分两批到林州市林虑中学参加“语文主题学习”实验研讨会，进一步学习和交流教学经验。2018年3月，我校两位教师又赴湖北省荆州市，参加初中“语文主题学习”实验交流研讨会，学习课堂阅读指导方法。2019年11月，河南省初中“语文主题学习”实验教学观摩研讨会在郑州市高新区一中举行，我们语文教研组又赴郑州取经。每一次的学习交流对教师都是一次提升与成长。围绕“语文主题学习”实验，我们既走出去也请进来，先后邀请吉林省、陕西省、河北省的专家来校作课程指导，县域教学研讨会也两次在我校召开。大家取长补短，深入交流对阅读的看法，更新理念和教学设计，共同优化语文课堂。

阅读是一项长久的工程，需要在潜移默化中影响学生。我们每周有固定的阅读课，也举行一些活动，如读书分享会、微故事会、情景剧表演等。叶圣陶先生说过：“我以为好的老师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学生学什么呢？单纯的语文教材是满足不了需求的，这就需要扩大学习的范围。作为教师，不能只停留在知识传授的层面上，而应该是一个研究者，不断研究学生，关注社会、学科的发展，要不断对自己的教学进行反思和评价，把教学看成是一种艺术、一种追求，以此营造轻松愉悦的课堂氛围，逐步培养学生对语文学习的兴趣，引领他们通过阅读来确立正确价值观、形成高尚品格。