随声入心 随景入情

秦小红

音乐作为一门独具魅力的艺术学科，在推动德育工作中肩负重要责任。无论是声乐、器乐还是舞蹈教学，教师都可以从中挖掘爱国主义教育元素，利用丰富的教育资源，把爱国主义教育渗透到音乐教学的各个环节。

一、优化课堂设计，引发爱国主义共鸣

优化课堂设计，这是落实小学音乐课堂爱国主义教育的重要一环。有效的教学设计离不开教师对音乐内容的深入理解与把握，以强化自身教育水平、转变传统教育观念为切入点，融入丰富多彩的音乐教育内容，可以创设更多爱国主义教育的契机。在音乐教师的耐心启发与引导下，学生通过音乐作品把握正向的情感态度，可以由此树立正确的价值观，产生强烈的爱国之情。例如学唱歌曲《国旗国旗真美丽》时，教师可提前准备舞蹈视频，课堂上让学生跟着视频起舞。在学唱完毕后，还可以让学生谈談感想、分享收获。

二、导入背景知识，渗透爱国主义精神

每一首爱国主义歌曲的背后，都有其特定的历史背景，所以在音乐教学的开端导入背景知识，也是渗透爱国主义教育的必要环节。如学习《义勇军进行曲》时，可以把作曲作词的背景为切入点，让学生了解时代背景——日本帝国主义野蛮入侵，全国人民强烈要求停止内战、一致对外，在此背景下田汉和聂耳二人合作，完成了《义勇军进行曲》的创作。“冒着敌人的炮火前进”，体现了强烈的爱国之情。

三、创设丰富情境，激发爱国主义情感

创设生动而丰富的音乐情境，有利于学生对音乐知识的理解与把握。在小学音乐教学中，教师要多创设孩子们熟悉的生活化情境，将爱国主义情感落实到具体形象的音乐元素中，让音乐教育深入人心，增强爱国主义教育的有效性。例如学唱《歌唱二小放牛郎》时，教师先以放牛郎王二小的革命故事为切入点，启迪学生思考：“故事中的主人公王二小是个什么样的人？你通过这个革命故事学到了什么？”学生在思考问题的过程中也就逐渐把握了歌曲中蕴含的情感，之后再让他们继续思考：“这首歌中每个段落的歌词有什么变化规律？”让学生模仿当时的情况。通过设问、互动与表演等多种形式，将学生带入不同的情境中，获得丰富的音乐体验，深化爱国主义情怀。

四、运用多元教学，深化爱国主义体验

中国是一个多民族国家，不同民族的音乐作品表达了不同的情感态度，而这些都是丰富的爱国主义教育素材。音乐教师要立足民族音乐教育目标，采取多元教学形式，丰富音乐教育活动，让学生在感受各族人民热情的同时，也能形成良好的音乐修养，深化爱国主义体验，激发爱国主义热情。例如学习民族音乐《美丽的草原我的家》《我的家在日喀则》等，可以让学生穿上少数民族的服饰，学习民族舞蹈，体验祖国文化的丰富多彩。

（责 编 晓 月）