课改的核心芸翁媒萄Ц母

董晓怡

从2017年的高考改革来看，国家正在用人才选拔制度改革撬动人才培养模式改革，即通過新高考改革撬动新课改，也就是要充分发挥高考的科学选拔人才和学科育人两大功能。所以说，课改不仅是一场心灵的革命、教育观念的革命、行为的革命，更是一场课堂技术的革命。

对义务教育来说，课堂是实施素质教育的主阵地。一端连着学生，一端连着民族的未来，学生知识的储备、能力和品质的培养、创新意识和健全人格的形成大都依赖于课堂。课堂教学离不开教师和学生的参与和投入，教师的专业素养、教育方式，学生的学习方式等，都直接关系到课堂教学的效率和质量。为此，我们要做好以下三点。

一是树立新的教育观、教师观、学生观、课堂观和教学价值观。我们倡导新的教育观：解放学生，发展学生;不唯师，只唯生;不唯教，只唯学;最终实现师生的共同发展。教师观：教师是学生学习激情的点燃者，是学生学会学习方法的传授者，是学生攀登知识高峰的引领者，是学生破解知识难题和人生困惑的点拨者，是课堂教学资源的整合者，总之是学生学习的服务者。学生观：学生是教育的主体，不放弃任何一个学生，让每个学生都成为最好的自己。课堂观：学习必须变成学生自己的事情，学习必须发生在学生身上。教学价值观：以学定教、以学评教、以学助教。

二是领会课标，研讨教材，让课堂教学更扎实有效。不管课程怎样改，钻研课标、把握教材永远是教师的基本功。如果教师自己对课程标准和教材吃不透，个人钻研、集体研讨不深入，就很难有效引导学生。教师要认真对照课程标准研读教材、钻研教材，在理解的基础上分析教材，备好每一节课，并在学科组内集体研讨，在交流中提升，实现智慧的碰撞和资源的共享，还要在教学实践中反复推敲，共同琢磨，让课堂教学更为扎实有效。

三是加强学法指导，精讲多练，提高课堂教学实效。一节课的成功与否，不在于教师传授了多少知识，而在于教师是否教给学生科学的学习方法，发现了多少问题，是否激发了学生的学习热情，调动了学生的参与意识，在掌握知识的同时，享受学习的乐趣。为了让学生多参与、多体验，真正把课堂还给学生，教师应确立“精讲多练”的原则。根据这一原则，我在教学过程中应用“单元导入、明确目标，自学指导、合作探究，小组汇报、教师点拨，巩固练习、拓展提高，课堂小结、单元回归”的和谐五环节教学法，使学生的参与度提高了，真正进入了学习状态，体验到了学习和成功的快乐。

自主、合作、探究是我们课改的基本理念，高效是我们的课堂追求，学生主观能动性的发挥和实践能力的提高是我们对学生主体地位尊重的结果。总之，课堂是教育的核心，只有抓住这个核心，教育才能水到渠成。

（责 编 再 澜）