精准盘点 收获成长

吕娟

随着线上教学的陆续结束，教師开始回归校园。复学之后，大部分学校进行了复学摸底考试。考试可以盘点学生线上学习的效果，便于教师确定线上线下教学的衔接方案及补救措施，这样的盘点无疑是必要的。

但是，盘点抗疫时期学生的收获，仅仅采用摸底考试的方式是远远不够的。每次灾难都是个体自我教育、自我成长的一次契机，我们需要帮助学生全方位盘点疫情期间的学习和生活，让学生从这一段特殊的经历中，认识自我，收获成长。

一、任务清单，盘点内容

复学之后，学习内容的盘点当然是必不可少的。考试，是盘点学生线上学习效果的一个手段。学生通过考试，一般能看到成绩和位次，他们对自己近阶段的学习会有一个大体的认识，却不一定能清晰地判断出失分和知识点掌握的关联，这就需要教师借助考试帮助学生分析判断，找出分数背后的学习漏洞。

由于受试卷篇幅、考试时间的限制，这样的摸底只是摸一个大概。如何让这次盘点更加精准？我们可以借助线上学习的学习任务单。

为了保证“停课不停学”的教学效果，在开始线上教学之前，省教育厅在《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》中，提出了学科教师为学生制定学习任务单的建议。任务单对学什么、怎么做、如何借助资源等要求非常细致。复学之后，让学生参照学习任务单，对照线上学习都学了什么，总结自己掌握了什么、缺失了什么、错过了什么。如果没有学习任务单，教师可以列一个学习清单，使线上学习内容可视化，让学生对照。

对学生来说，这样的摸底更具有针对性、操作性，可以更好地认识自我、发现问题，进行自我教育。对教师来说，将学生提交的未掌握清单和摸底考试结合，对“家底”会有全面、具体的认识，这样制订下一步计划才会更有针对性，才能做到精准施教。

二、排名洗牌，盘点原因

面对疫情，有的学生找到榜样、励志效仿，有的学生看到死亡、恐惧焦虑，学习动力自然不同。线上学习，学生有的适应较快、得心应手，有的捉襟见肘、效果不佳，所以复学之后的摸底考试，结果也会各异：有人突飞猛进，有人一落千丈。这种强烈对比如当头棒喝，可以刺激部分学生，促其猛醒，使其面对现实、奋起直追。但是，这样的刺激会持续多久呢？如果将成绩的高低简单归因于是否自主自律，将复学之后的做法用“好好学习”笼而统之的话，那么这样的盘点效果就会大打折扣。

雅斯贝尔斯认为，教育是顿悟的艺术，就是引导灵魂的眼睛抽身返回自身之内。教育过程是让受教育者在自我练习、自我学习和实践中成长。全民抗疫，宅家学习，这是一段非常特殊的经历，这段特殊的实践和体验正是学生顿悟的基础。复学考试，自己或同学的成绩变化正是顿悟的契机。教师不妨抓住这个教育契机，看到成绩，也看到成绩背后的东西。面对成绩洗牌的刺激，不妨做一个数据对比，既要看到线上线下学习成绩的变化，也要看到不变。

为什么有的同学线上线下会如此不同？为什么有的同学依然优秀？为什么有的同学更加糟糕？帮助学生理性分析，找到学生自主学习的动力，找到学生高度自律背后的原因，找出促使自己养成自律习惯的方法，找出解决问题的对策，这才是有意义的。

三、关注经历，盘点成长

“艰难困苦，玉汝于成。”每次灾难对于成长来说都有价值。所以，盘点线上学习的这段经历，我们必须要深思：成绩可以衡量学生这段经历的价值吗？如何盘点人的成长？我们可以从引导学生总结疫情期间自己的变化入手。比如：疫情前后，我的卫生习惯有哪些改变？我的生活技能有无提升？我对传染病的认知是否相同？我对保护野生动物的认识是否一样？我对谣言的辨识能力可有提高？我对英雄的理解可有不同？我对生命的思考有无变化？我是否已经开始思考个体和群体的关系？

让学生在变化中体会自己的成长，认识到成长的衡量标准不只有学习成绩，引导学生将自己和社会、现在和未来、理想和责任、人类和自然联系起来，关注当下，珍爱生命，面向未来。

四、能力提升，盘点方法

在这场疫情之前，对大部分学生来说，线上学习还是陌生的。但是经历两个多月的线上学习，对这种全新的学习方式，学生从陌生到熟悉，再到适应。开始时困难重重，结束时得心应手，在克服困难中提升了能力。

在这个过程中学生都经历了哪些困难？需要让他们一一盘点。把线上学习遇到的困难，按照阶段逐一罗列出来，我们会发现每个阶段面对的困难是不同的。刚开始也许是硬件问题、网络问题，接下来就是直播软件的使用问题——如何进入课堂，如何签到，如何回答问题，如何提交作业。随着教师线上教学能力的提升，教学手段的丰富，学生需要解决的问题也在升级。笔者曾在《天下国家》的综合性学习中，让学生完成过一段无台词视频的配音任务。学生观看视频，想象情节，创作台词，进行配音，制作字幕，无须教师帮助，即解决了一系列问题。如果把这个任务前移一个月，学生完成起来困难要大得多。给困难排排队，会让学生感受到，人生如同游戏中的“打怪升级”，在解决困难中，不知不觉，自己竟然变得这么厉害了！

复学之后，教师帮助学生全方位盘点，不但可让学生对自己的学习有清晰的认识，而且会让他们在梳理和思考中，找到解决问题的方法，收获更多成长。

（责 编 晓 月）