数措并举 雅慧育人

张志刚

今年年初，一场猝不及防的新冠肺炎疫情袭来，“停课不停学”成为摆在一线教师面前的一项新课题。

如何提高线上教学的有效性？我校根据线上教学的特点，致力于做有温度的线上教育。但线上教学活动的开展离不开网络课程资源的支撑，网络课程设置得是否得当，是教师教学活动和学生学习活动得以顺利进行的基本条件。因此，要提高网上教学活动的有效性，网络课程资源的规范使用就成为核心要件。

一、有高度的课程设置

整合拓展国家课程。基于线上教学的特点和疫情防控的需要，我校对国家课程进行了整合与提升，进一步拓展了课程资源。教师将普通课程学习与疫情防控知识学习结合起来，通过单元整合、项目学习等途径对学习资源及学习方式进行创新。如将语文课扩充为“七彩语文”，除了包含学科基础知识，还融入了防疫阻击战中涌现出的先进人物和事迹;数学课升级为“最强大脑”，由简单的“算一算”到引导学生在游戏中玩转数学;英语课变为“圆桌会议”，培养学生与世界对话的本领，开阔了学生的视野;体育课变为“快乐律动”，学生一个个变成了居家运动小达人;科学课变为“探秘科学”，孩子们成了“小手艺人”，有模有样地制作口罩……

“五育”并举，全方位育人。多样化的课程设置是满足学生个性化发展的重要途径，也是激发学生潜能和提高学习效率的工具。疫情期间，我校开设了德育、智育、体育、美育与劳育五大类线上课程，组建了“美味坊”“团扇”“趣闻小天地”等近20个异彩纷呈、乐趣无限的社团，让孩子们的居家学习和生活多姿多彩。

此外，学校每周统一组织学生参加线上升旗儀式、主题班会，学习《致家长的一封信》《致学生的一封信》、校长讲话视频等内容，让学生慧心悟社会;学生通过“云旅游”感受户外美景，通过博物馆APP来参观博物馆，慧眼识世界。学校推出的以“防疫克艰·收获幸福”为主题的爱国教育、生命教育、心理健康教育、社会规则教育、自然教育和感恩教育等特色线上课程，教学生在面对生活的突变时，除了正确应对，还要学会自我调节，从而更好地了解生活、关注时事，在动脑、动手和动笔中接受有温度的线上教育，实现幸福成长。

构建“5443”线上课程管理模式。在开足开齐国家课程的基础上，我校创造性地开发了“5443”线上课程管理体系，教学效果显著。具体来说，就是“‘五育并举的课程设计，教研群、直播群、答疑群、家校群‘四群联动，学校、家长、老师、学生‘四方协同，年级、学科、学习小组‘三级落实”的教学策略，它织起了居家学习的保障网，收到了良好教学效果。

由此可见，我校课程体系的构建以国家义务教育课程标准为纲，融入了中华传统文化及国际教育元素，形成了富有高度的“雅慧课程”。该课程体系满足“双线”（即线上教学与线下教学）日常教学需求，符合小学生身心发展规律和认知能力，可以有效提高学生的核心素养。

二、有温度的高效课堂

我们生活的世界一直被温度包围着，不同的温度传递不同的情感，不同的情感增添不同的体验。在“育人意识、服务意识、质量意识”的引领下，我校结合“雅慧教育”理念，始终重视打造有温度的课堂，让学生的能力与情感得以健康发展。

面对疫情，我校在实施网络教学过程中，逐步确立了“321”互动课堂模式：教学有三个环节，预习、展示、反馈;学习有两种方式，自主探索、合作交流;最终是一个目的，让学生学会学习，发挥学生的主体作用，全面提高学生的综合素质。

“321”互动课堂模式的三个教学环节，构成了一个有机整体。其中，“自主学习”是基础，“交流展示”是核心，“反馈提升”是保证。“自主学习”是学生“以教材为主源，以导学案为主线，以找出问题和疑难为主攻”，让学生自主进行阅读思考，动手、动口、动脑，明确目标，生成重点、难点和疑点;“交流展示”是以解决问题为主线，通过结对学习、小组交流、全班展示，交流展示自主预习的成果、解决存在的疑难;“反馈提升”就是通过测评和拓展，对教学目标进行科学评估，并对知识进行迁移和提升，提高了学习的有效性。

三、有亮度的激励评价

发挥榜样引领示范作用，推选优秀“雅慧教师”。为最大限度调动教师工作的积极性和创造性，不断提升线上教育教学水平，我校每周在学校微信公众号上推选一名优秀“雅慧教师”。这些教师分享的实用易学、可操作的教学妙招和课堂技巧，对学校的线上教学规范操作起到了积极的示范作用，展示了学校有“雅怀”的教师新形象。

在推选“雅慧教师”的同时，我们还开展线上“雅慧币”评价，推选优秀“雅慧少年”。学校对学生的评价采用多维度方式，评价指标力求描述课堂教学全过程、全动态，不仅是对学生在这门课程中的作业与考试的评价，更重要的是对学生学习过程参与度的综合评价。从线下到线上，“雅慧评选”撑起一片艳阳天。

为加强线上教学的过程管理，保障线上学习成效，结合空中课堂的特殊性，各年级教师根据学生年龄特点，围绕《通泰路小学在线教学“雅慧币”评价指南》对学生线上学习、自主管理、作业反馈、学习习惯、体育锻炼等开展评价，每周评选出“雅慧之星”，并在周一的线上升旗仪式上进行表彰，有效促进了学生良好居家学习习惯和性格的养成，提升了学生的成就感。

面对疫情，我校探索出了网络环境下的课堂教学实践新模式，改进了教师教学方式和学生的学习方式，引发了我们去思考“未来学校”的样子：它一定是线上与线下教学更科学的结合，一定是社会、家庭与学校更紧密的结合，一定是培育家国情怀与发展个性的结合，一定是满足社会需要与实现个人价值的完美结合。

（责 编 行 之）