研究数字媒体艺术设计课程教学中存在的问题及解决策略

蒋晓苑

摘要：数宇艺术设计课程是一门新型的课程，结合了数字技术与艺术设计。数字媒体艺术艺术设计课程的出现，为我国艺术设计专业发展注入新的血液。文章以该课程教学为研究对象，针对教育中存在的问题，提出几点建议，希望对数字媒体艺术设计课程发展提供一定价值的参考。

关键词：数字媒体艺术设计;课程教学;问题;解决策略

中图分类号：J50-4;G712

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）08-0232-01

由于数字媒体艺术起步较晚，在实际教学中并没有太多教学经验，仍采用艺术设计教学方式进行课堂教学，导致教学效果不理想。本文就数字媒体艺术设计课程教学存在问题与解决策略进行分析。

二、数字媒体艺术设计课程教学中存在的问题

（一）教学内容与实际脱轨

在数字媒体艺术设计教学中，大部分认可教师都是由传统设计专业教师担任。这些教师接受的是传统美术教育或者计算机教育，并没有系统的学习过数字媒体艺术设计内容甲。在实际教学中，教师并没有将这门课程中多媒体、信息设计、网络传媒等有融合在一起，虽然课程发生变化，但是仍以傳统艺术设计内容作为重点，出现与实际要求脱轨的情况，无法提高学生专业设计能力。

（二）教学方法单

传统设计类课程中，比较重视理论知识与美术内容的教学，对实践与操作教学的重视一般。数字媒体艺术设计课程，需要学生学习理论知识，并且可以在实际问题中应用。以往灌输式教学方式无法满足该专业课程教育要求，不能将理论知识与实践有机衔接在一起。教学方法问题，当数字媒体艺术设计课程教学改革发展中面对的问题，也是推动该教育健康发展的关键因素。三、数字媒体艺术设计课程教学开展策略

（一）提升教学水平，提高学生设计能力

在数字媒体艺术设计课程教学中，重视教师教学水平提升，提高课堂教学效果，解决教学内容与实际生活脱轨的问题。教师教学水平，是提高课堂教学质量，促使学生专业知识学习能力，提高综合品质的重要因素。因此，学校可以组织相关的培训活动，让教师意识到该课程教育的重要性，学习先进的教学方法与观念，利用自身教育功能，挖掘教材知识，提高学生综合应用能力。此外，学校可以引进专家进行讲座活动，将数字媒体艺术与传统设计、美术课程之间的差异体现出来，使教师意识到这一课程应该采用新的教学理念进行课堂教学，以此提高教学效果。当教师的综合能力与水平得到提升后，将教材知识与实际连接在一起，可以灵活运用教学方法培养学生设计能力，提高学生综合能力。

（二）教学方法创新，提高学生知识应用能力

在课堂教学中，转变传统灌输式教学模式，增加实践性教学内容，将理论与实践充分结合在一起，为提高学生数字设计能力奠定基础。日常教育工作中，加强对教材内容，教学方法的分析，科学设计教学方案，使学生在知识学习中综合素质得到全面提高。情景教学、小组合作、探究学习、实践操作等等，都是设计类课程中常用的方法。在课堂教学中，教师勉根据教材内容选择教学方法，以此达到事半功倍的效果。

例如，学习《多媒体设计与制作》内容时，教师可以采用小组合作的方式课堂教学。首先，进行理论知识讲解，让学生对多媒体设计与制作有简单的认识。当理论知识教学结束后，则引导学生进行小组合作，进行多媒体设计与制作。其次，学生分组。根据学生理论知识学习情况，科学分组，将基础差异大的学生分为同一小组。再次，学生合确定多媒体设计内容，并利用所学知识以合作的方式制作一个主题性的内容。最后，展示设计内容，分享合作学习经验。在学生合作实践的过程中，加深对多媒体设计与制作的理解，学习思维、想法得到创新，知识理解能力与应用能力也得到提高。实际教学中，重视教学方法与实践、理论教学的结合，以此提高设计教学效果，促使学生全面发展。

四、结语

总而言之，在数字媒体艺术设计课程教学中，虽然存在教学内容脱轨、教学方法落后的问题。但是通过提升教师教学水平，创新教学方法的措施，提高课堂教学质量，促使学生设计能力与专业能力提高。

★基金项目：省质量工程示范实验中心项目，课题项目：名称：数字媒体创意实习实训中心，项目编号：2016sxzx045。

注释：

①雍佳，高职院校数媒专业生产性实训基地建设策略——以柳州职业技术学院“数字媒体艺术设计专业校内生产性实训基地”为例[J].柳州职业技术学院学报，2019（05）：51-54.

②田源.独立学院数字媒体艺术专业技能操作课程教学反思与探索——以动画设计课程为例[J].美与时代（上），2019（11）：105-107.

③朱雪.高职数字媒体艺术设计专业服务地方文化产业发展现状与策略研究[J].美术教育研究，2019（18）：81-83.