用爱守护，静待花开

李爱梅

【摘要】笔者在农村学校从教30余载，发现近年来，随着进城务工人员的数量越来越多，他们的孩子留在农村老家的数量也不断增加。留守儿童因为长期和父母分离，缺乏与父母的交流，不知如何表达自己的感受，尤其是得不到父母的及时鼓励和赏识，常常有被“抛弃”的感觉，进而产生孤独、痛苦、失望、沮丧等消极情绪，这些消极情绪。非常不利于他们的身心健康发展。为此，笔者认为，作为教育工作者应该关爱留守儿童。              【关键词】爱;守护;留守儿童

有这样一批学生，他们的成长和学习是在爷爷奶奶或亲戚的陪伴下，没有父母的指导，缺乏父母的教育，这些学生就是农村的留守儿童。习近平总书记强调要关心留守儿童，“让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖。”作为一名乡村教师，要做好关爱留守儿童的教育工作，要用爱守护留守儿童。

一、摸清底细，用爱呵护

每学期开学初，作为班主任，笔者都会先摸底调查班上留守儿童的家庭情况，建立留守儿童档案。档案内容包括：留守儿童姓名、性别、出生年月、兴趣爱好、学习情况、家庭住址，家长姓名、联系电话、外出所从事的工作和工作地点，现临时监护人的姓名、住址、联系电话，生活情况等。档案建立好后，笔者就会定期进行走访、核查监护情况，及时掌握留守儿童的学习、生活情况。

二、“三心并举”，用爱感化

一是要有爱心。爱是教育的前提，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱中。在教育工作中，教师要使留守儿童体会到学校的温暖、老师的关心，要与学生在心灵上搭起感情的桥梁。小佳是个留守儿童，父母外出打工，把小佳寄养在姑姑家。姑姑和姑丈早早就要去上班，经常6点钟就把小佳载到学校来。一个冬天的早晨，笔者发现小佳光着脚坐在走廊的地板上，脚上没有穿袜子，脚底裂开了一道道黑色口子。笔者连忙到打来一盆热水给佳佳洗脚，还在脚底抹上一层厚厚的润肤霜，再三叮嘱她一定要穿袜子。第二天，笔者发现她穿着袜子来学校了，上课也像变了一个人：一改往日的沉默寡言，课堂上多次举手，积极发言。还有一位叫小思的留守儿童，她十分聪明，但性格古怪。听教过的老师反映她上课经常扰乱课堂秩序。有一次，笔者在课间发现她脸色苍白，捂着肚子。赶紧走过去，问她：“怎么了？哪里不舒服？”小思摇了摇头，没有说话。笔者马上反应过来：可能来“例假”了。于是，笔者小声问：“是不是来例假了，肚子痛？”她点了点头。笔者快步来到办公室，冲了一杯红糖水，让她喝下，又找来一个水瓶，装上热水，让她捂住肚子……小思接过热水瓶，冲笔者笑了笑。从那以后，小思上课再也不捣乱了，成绩也越来越好。

二是要有细心。在关爱留守儿童的教育工作中，教师应有一颗纤细如发的心。有一次，笔者发现班里的小馨有点奇怪：29℃左右的天气，她却一连几天都把帽子戴在头上，见了老师躲躲闪闪的，上课常常低着头，也不发言了。原来小馨被奶奶逼着剪去了长发，她觉得短头发很难看，不敢见人。笔者找了个机会，指着另一个短头发的女学生对她说：“看！短头发多精神！天气挺热的，你把帽子摘了吧？”可小馨还是犹豫。晚上，笔者打开电视看“朗读者”，看着屏幕上著名主持人董卿，忽然觉得小馨的发型跟董卿的发型有点像，赶紧拿起手机拍了几张董卿的照片。第二天一早，笔者把董卿的照片拿给小馨看，告诉她：这发型多好看哪！接着拿出一面小镜子给她照，鼓励小馨要自信点，把帽子摘了，她一旁的好朋友也附和著。小馨看了看照片，又看了看镜中的自己，愉快地摘下了帽子。小馨摘下了帽子，仿佛放下了重担，人也活泼开朗起来。课堂上也经常积极发言，学习兴趣更加浓厚了。

三是要有耐心。等一朵花开，需要很多耐心和微笑。作为一名乡村教师，对留守儿童不仅要有爱心和细心，还要有耐心。俗话说得好：“精诚所至，金石为开。”小礼是令笔者头痛的一个留守儿童，他对学习一点兴趣都没有。不管是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评，效果都甚微，但笔者还是没有放弃他。在一次镇级田径比赛中，小礼获得短跑冠军，他开心极了。趁着这机会，笔者在班里大力表扬了他，并且希望他在学习上也不要落后。课后，小礼向笔者保证：一定把落下的功课补回来。自此以后，他每天找笔者背诵一首古诗或一篇课文。课堂上笔者也千方百计地创设发言机会给他，细心注意他，哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。终于，笔者高兴地看到他的成绩慢慢提高了。

三、家校配合，形成合力

学生的成长离不开学校和家庭的共同教育，因此，加强学校与家庭之间的联系至关重要。笔者经常利用休息的时间对留守儿童进行家访，我是这样安排的：每周一、三、五放学后为家访时间，每次走访2至3个留守儿童，了解关心他们的生活，和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育，同时将学生在学校的表现向他们在外务工的父母反映，构建家校教育合力。每次考试后，笔者都第一时间把成绩通过微信或者短信发给他们的父母，每当学生们在校有了点滴的进步，笔者也及时告知家长，当他们有退步的时候，笔者除了打电话和家长商量对策，还会告诫家长不要焦急。

关爱留守儿童是学校老师的神圣职责，也是全社会共同关注的大事。它需要教师的爱心、细心和耐心，需要学校和家庭的坚持和配合。总之，作为一名乡村教师，我们要做好留守儿童的关爱工作，以确保每位“花朵”都能沐浴在阳光下。