学习的模样最青春

黄祥芳

2020年，一场新冠肺炎疫情给教育带来前所未有的挑战。为防止疫情蔓延，学校停工、停课、延迟开学，全员居家“抗疫”。江苏省江阴市澄江中心小学青年教师成长营里的教师都是35周岁以下的青年教师，他们有的已经获得了学科荣誉，有的才工作半年。在这次延长假期的日子，他们把课堂搬到家里和网络上，开展了线上线下“教·学·研”三位一体的“抗疫”研修。

“停课不停教”——线上辅导，各具特色

“今天的体温多少？”“今天有没有扫描二维码进行打卡？”“大家学习网课有什么困难？”……每位班主任心系疫情，共克时艰。班主任在线利用班级微信群、QQ群，从旅游史、接触史、居住动态到医学观察，仔细掌握每一位学生的动态，精准排查精准上报。教师关注学生的身心健康，线上安排丰富又合适的居家活动：周一、周三做“洗漱小达人”，周二、周四做“整理小达人”，周六做“小小厨师”，周日写下自己一周最难忘的体验。学生用画笔、手语操等形式为武汉声援、为一线医护人员加油！由音乐组许丽新老师作词、唐凯老师作曲、唐艺珊同学演唱歌曲《等你们平安回家》，致敬“抗疫”一线人员。体育组3位青年教师也快速行动起来，为全校师生制定了假期家庭锻炼计划：“水平运动篇”“篮球篇”“轮滑篇”和“网球篇”。为了大家能掌握运动要领，他们亲自拍摄视频并加以讲解，通过学校微信公众号发布了3期《停课不停练，假期勤锻炼》，还通过抖音App、微信群分享就地取材开发的运动游戏。

青年教師线上辅导作业，各具特色。他们利用软件布置个性化作业，通过手机、电脑进行点评，及时评改。这个假期，叶琳老师带领学生一起复习、巩固课内文言文的部分知识点。受时间限制，直播无法满足不同学生的需要，她便想到录视频课。每周一次视频学习有时讲解课内文言文，有时评讲作文，不断夯实学生的古文基础，陪伴着学生成长。徐亚钰老师和家委会成员一起创建了声律启蒙学习群，让学生在家休息的同时学习声律。教师通过线上展示家里宠物，指导学生写小作文，高年级的学生通过制作统计图，“数”说疫情……居家作业，在线辅导，化解难题，教师想方设法在特殊时期停课不停教，努力让这个漫长的寒假变得更加有意义！

“停课不停学”——线下学习，精彩纷呈

疫情在家莫等闲，正是收心看书时。每本书都是一个世界，翻开一本书，就是开启一段精彩的旅程。绘本、诗词、经典读物、教育学刊都是精神大餐;书桌旁、沙发上、餐桌前，随处可以是书房。在这个特殊的寒假里，青年教师阅读丰富的书籍，做读书笔记，写读后感，如《剥开教育的责任》《檀香刑》《活着》《重新认识课堂》《教育，让梦想成真》《芬兰教育现场》《运动训练学》等书。蒋军晶老师执笔的《和孩子聊吧》是这次假期学校推荐给教师的书目。作者提出了一种教学假想——“聊书”，主张以“聊书”的方式来让学生了解自己的兴趣，去厘清自己内心真实的想法，锻炼并提升学生的思考力，增加阅读的乐趣。徐亚钰老师边读还边做思维导图，收获良多。她认为，《和孩子聊吧》无论是有关整本书阅读还是群文阅读抑或是书中的阅读教学实例，都值得每一位语文教师认真学习。

人们经常说：“字如其人”，写一手好字，也是每个教师必须练就的基本功。成长营的青年教师在这个特殊假期，每天写字打卡。他们练习钢笔字、毛笔字、粉笔字，书写内容有课本生字、美文美片、七言古诗，也临帖《兰亭集序》……教师每天把字写得工整、清丽、大方、美观，心中颇有成就感。

青年教师除了阅读练字，也不忘进行反思学习。特殊时期免费开放的中国知网、江阴市图书馆等资源库，为大家查阅资料提供了便利。大家收集教研资料，繁中有序，认真钻研，不断修改、完善论文。班主任的德育论文既围绕德育处开展的小学生品格提升工程，又结合自己班主任工作的心得体会;教师的学科论文既围绕省级课题“创想”的主题，又结合课堂教学实例。王玉棋老师进一步研究课题申报书，对收集的各项数据深入分析，查阅相关文献，确保课题研究能够扎实推进;李庆林老师认真查阅有关思维导图的文献资料，准备将个人课题和学校省级课题整合开展研究;袁静老师在完成学科论文的基础上，着手搭建课题论文框架;张煜老师认为自己对课题中“具身认知”理论认识不足，继续查阅相关文献研读……青年教师且行且思，常教常新，强烈的专业成长意识和专业追求，会使他们在工作中精益求精，更加快速地成长。

“停课不停研”——线上研讨，共同成长

美国诗人惠特曼说：“有一个人向前走去，他看见最初的那个人，他就会变成那个人，最初的那个人，便成了他生命的一部分。”假期延长，线上资源丰富，除了“锡慧在线”“梁溪名师在线”等学习平台，成长营的教师还下载特级教师王崧舟老师、窦桂梅老师、薛法根老师等名家名师的上课、讲座视频进行学习。学校还派两位年轻的数学教师参加了江阴市小学数学教师教学基本功比赛的网络培训。培训后的线上交流分享让教师了解数学历史，丰富自己的学识，提升自身的专业素养。

春季开学时间延期，为了不影响学生学习，学校快速有序下达任务，各年级、各备课组进行线上讨论，为青年教师营造了浓厚的研讨氛围。教学经验丰富的师傅们和青年教师一起学习，青年教师尝试运用对话方式跟家长进行互动;学着从“读前引导—读中指导—读后交流”三个方面精心设计阅读单，通过QQ群组织学生开展一系列有效的读书活动，并做好指导和反馈。他们不断学习经验，学会思考，学会分享与研讨，在假期中不断成长。

面对困境，我们依然内心澄明、视界敞亮。窗外的春花烂漫起来了，相信不久的将来，朗朗的读书声会在校园响起，我们会踏步阳光之下，青年教师也会更加从容自信地走上讲台！

（作者系江苏省江阴市澄江中心小学教科室副主任，一级教师）