白板在小学体育室内教学中的应用

方秀轻

摘  要：伴随信息技术的快速发展，运用白板开展教学活动的现象日益普及。在很多学科教学中，教师都开始应用白板，以取代传统的运用黑板开展教学的方式。通过运用该种方式，课堂教学时生生互动和师生互动的比例明显增多，课堂教学更加生动高效。在小学低段体育教学中，受诸多因素的影响，室内教学占有一定的比重，教师通过运用白板，有助于丰富课堂教学内容，提升教学趣味性和实效性。

关键词：白板  小学体育  室内教学

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）04（b）-0106-02

Abstract： With the rapid development of information technology， the use of whiteboard to carry out teaching activities is becoming increasingly popular. In many subjects teaching， teachers begin to use whiteboard to replace the traditional way of using blackboard to carry out teaching. By using this method， the proportion of student student interaction and teacher-student interaction in classroom teaching is significantly increased， and classroom teaching is more vivid and efficient. In the low-level physical education teaching of primary school， influenced by many factors， indoor teaching occupies a certain proportion. Through the use of whiteboard， teachers can enrich the content of classroom teaching and improve the interest and effectiveness of teaching.

Key Words： Whiteboard; Primary school sports; Indoor Teaching

由于气候等因素的影响，并非所有的体育课程都能够在室外完成。当前时期，环境污染问题日益严峻，很多体育项目教学并不适合在室外完成。因而，教师在实际教学时，必须要在室内完成理论教学和其他方面的教学活动。白板作为一种新型的教学方式，在现代教育领域中得到了非常广泛的应用，取得了非常突出的教学效果。在小学体育室内教学中，运用白板极大变革了以往学生学习知识的方式。而白板所具有的交互功能，也非常便于师生与生生之间的交流，教学效率明显改善。本文在此以白板为基础，研究小学低段开展室内体育教学的方式，为更好地推进该学科教学提供理论指引。

1  运用白板开展体育学科探究学习

在开展小学低段体育室内教学时，可以发现学生很难对室内教学中的一些动作等准确的把握，理解程度不够透彻。因此，教师应在实际教学中，应以某个问题作为教学的重点，充分发挥白板所具有的聚光灯功能，突出显示某一问题，进而吸引学生将学习注意力集中到该问题上来。同时，教师可以组織学生深入探究存在的问题，进而对学生的探究能力进行培养。在此过程中，教师可以以白板作为重要工具，结合室内教学中发现的重难点问题，逐一进行突破，以此提升体育教学的实效性。

比如，教师在教学劳动模仿操这一运动项目时，可以发现很多学生在模仿技术动作时不规范。教师可以借助白板，从其资源库中，选择完整的开展模仿操练习的图像，运用此类图像对教学活动进行组合，提升学生协调能力，强化其上下肢力量。教师在此过程中，可以充分发挥白板所具有的聚光作用，将各个局部的运动特征充分显示出来，然后运用聚光灯对其进行扩大，将其系列图像中的某一部分为学生呈现出来，主要目的是引导学生观察队列和标准的模仿动作等。学生通过观察图像，并在教师的引导下，可以发现自身的不足，进而对适合自己且科学的模仿方法参与体育游戏和学习探究。通过运用白板模拟学生的动作，发掘其中的重要影响因素。学生不仅可以理解模仿的规范度和相似度，而且也丰富了学生学习的思维。

2  运用白板丰富学生室内体育学习素材

在开展小学室内体育教学时，很多教学活动都会受到室内空间的影响，一些教学设备并不能得到较好的应用，尤其在纠正和指导教学时，也不可能做到面向全体小学生。因此，教师在开展室内体育教学时，所运用的组织教学活动的手段以及选择的教学内容，必须要全面进行考虑。针对一些操作类的教学内容，教师可以以白板教学作为主要的手段，对学生进行纠正和适时的指导，以丰富学生学习资源。同时，教师可以借助白板引导学生鉴赏体育竞赛的片段，选择一些学生比较感兴趣的项目，对其学习兴趣进行激发。

比如在学习小足球运动时，教师可以选择一些具有吸引力和教学价值的视频，运用白板为学生播放出来，并为小学生设置一些思考的问题，如视频中每一队的运动员共有多少人、场上有几名裁判等。学生通过观看白板视频，主动地从视频中寻找解决问题的答案，并对其进行讲解与补充。通过开展此类具有意识的鉴赏，能够促使学生较好地放松自己的身心，在此过程中更好地提升学生的体育素养。

3  运用白板创新室内体育教学方式

对于低年级小学生而言，其学习注意力很容易受外界因素的干扰而发生转移。通过运用白板开展教学活动，可以丰富为学生呈现知识的形式，不仅可以进行自由板书，而且可以将图片和视频等直观地展现给学生，不仅有助于激发学生学习兴趣，提升其学习注意力。而且通过运用白板，学生可以随时随地地参与到操作之中，学习氛围更加浓郁，学生之间的交互性与协作性明显增强，同时相对于黑板教学而言，白板具有更好的视觉呈现效果，可以运用动画和色彩等，极大地激发学生学习意识，有效改变了传统的体育教学方式。

比如在实际对篮球进行学习时，其中存在很多非常抽象的概念，如在练习快速跑时，为引导学生更加生动形象地理解该运动的动作技术，教师可以运用白板收集一些相关的资料，在课堂上为学生进行播放，而非传统模式下由教师一味地进行讲解。再如，以往在体育教学中，教师在维持纪律时，主要通过吹哨子的方式，而在运用白板时，教师可以通过暂停与标注等，对播放教学视频进行控制，进而引发学生关注，并可以同学生就学习中的某一问题展开互动交流，也能较好地弥补传统教学中存在的诸多不足，进而变革了师生互动的方式，有助于取得更高质量的体育教学效果。

在开展小学低段体育室内教学时，教师通过运用白板推进课堂教学的开展，有助于丰富教学方式，增强教学效果。进而能够加强师生互动交流，并且在体育教学中，运用图片和视频等，能够丰富体育教学素材，激发学生参与体育学习的热情，增强学科教学效果。所以，对于一线的体育教师来说，在实际开展室内体育教学时，应充分把握白板的特点与运用优势，设计出以白板为基础的室内教学的内容，并在实际教学中有效运用，进而促使教学实效不断提升。

参考文献

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