德育渗透于初中体育教学的策略分析

罗建裕

摘  要：教育的目的旨在培養德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，这是当下国家对于复合型人才储备的要求，也是国家教育战略改革的方向，强化素质教育，重在德育的全面普及与应用。体育与德育的深入渗透，为提高学生的德育发展不断尝试创新，真正地将德育植入每一个教学环节，响应国家人才储备要求，为德育教育的发展不断努力。

关键词：初中体育  德育  教育环节  青少年

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（c）-0193-02

Abstract： The purpose of education is to cultivate comprehensive talents with all-round development of morality， intelligence， physique， beauty and labor， which is the current national requirement for the reserve of composite talents， and also the direction of national education strategic reform. To strengthen quality education， the emphasis is on the comprehensive popularization and application of moral education. The in-depth penetration of physical education and moral education， in order to improve students' moral education development， constantly try to innovate， truly implant moral education into every teaching link， respond to the national talent reserve requirements， and constantly strive for the development of moral education.

Key Words： Junior middle school physical education; Moral education; Educational links; Teenagers

随着国家对于教育的深化改革，德育教育越来越受重视，是青少年全面发展的重要途径。只有不断深化对德育教育在各学科中的应用，才能不断地提升初中学生的综合素养，使其成为合格的综合型人才。在体育教学中，体育教师要善于发现学生优缺点，使德育融入体育教学，推动学生全面发展。

1  初中体育中渗透德育元素的优势技术

1.1 彰显教育教学过程中教师独特的人格魅力

在教育教学过程中，体育老师在学生占据着独特的位置。体育教师通过长期的专业培训、学习和锻炼，拥有健康体魄、健美的身材和良好的素养。体育教师在教育教学过程中不断健全自身教学素养，而且也在不断拓宽自己的教育教学知识，不断体现着教师终身学习的理念，在教育中充实自己，在学习中完备自己，充分发挥在体育教学过程中的积极作用。

1.2 体现教育教学过程体育的实践性

教育教学过程中，每项科目都具有其独特性的存在，并以其优越的独特性在教育教学过程中展现其不可或缺的价值。体育教学以它较强的实践性体现其举足轻重的作用，体育教学在教学过程中体现的是是实践为主的教学理念，注重每位学生积极的参与性，通过具有规范性的课堂，约束学生行为，端正态度，使得教育活动顺利开展。

1.3 突出学生的主体性

在这时期学生通过学习和周围环境的影响会具备一定的主观意识和观念，会因外界环境的影响使其产生一定或好或坏的不定期的行为，如吸烟、喝酒、打架斗殴和恶性攀比等不良行为，在这时期，教师正确地引导和教育，加强学生的德行教育、注重学生的品德教育，使得学生具备明辨是非的能力，以正确的方式健全初中的人格和品德。

2  德育渗透于初中体育教学的策略与实践

2.1 赋予积极健康的德育活动

对于初中的体育教育过程中，其应该在教育教学过程中了解和发现学生的兴趣和爱好，并且完善和设计出适合学生发展和进步的教学环节，并将德育完全渗入到其中，完备教学过程。同时，通过体育教师高尚的品德和优秀教学，可以锤炼学生健康的性格和优秀的品质，并在日常生活中保持良好的生活习惯。同时，在体育教育教学过程中，应注重培养初中学生的团队精神和集体意识，培养学生在团队中如何实现自己的价值和意义。

2.2 授课特殊事件的德育培养

体育教育是具备其独特性存在于初中教育教学过程中。由于其特殊性不仅是其实践性，更是其实践环境的独特性，体育教育活动一般是在空旷的操场上进行的，使得学生可以活动的环境也是具备一定的自由性。这就大大增加体育教师对学生的约束性，对于比较不听话的学生来说操场堪比大草原，老师对其的管束难度更大，这就会造成在体育教育教学过程中就会出现一些不可预知的意外。比如：学生之间的打闹摩擦，如果不及时处理就会造成更加严重的后果;学生排球或篮球比赛意外受伤时应怎么处理等。面对一系列的问题和情况，体育教师不应对学生进行批评，而应该利用此为契机，对学生进行德育，对学生灌输正确的观念。

2.3 強化体育常规课程的德育教育

根据学生的生长和发展特性，去合理设计和选择体育教育教学内容是作为一名体育教师的职责，并且通过渗入了解体育教学的特点，使得体育常规科学渗入德育教育，使其可正常有序进行。学生不仅需要学习科学文化知识，更要养成合格品性。体育课堂，不仅是学生在文化课程学习之外的放松课程，更重要的是培养学生纪律性。课堂上，体育教师应积极发挥其特殊性，对学生进行合理性的约束，通过其律己行为，言传身教影响学生。比如：大课间集体进行校园跑步活动，首要的是明白团体整齐划一跑步，不仅是个人体质的增强，更重要的是提升团队精神面貌，让学生明白约束力和自律性的重要性。通过长期训练，使其影响日常生活，更大程度上培养学生的自律性和约束性，以达到促进学习效率提高的目的。体育教师在对学生进行球类训练之后，可以对学生分组进行竞技比赛。

2.4 施行体育文化的德育养成

体育教学内容的多样性，使得学生积极参与到其中。体育文化有广义和狭义之分，广义上是指体育方面的物质和精神的总和;狭义上是指关乎体育精神或观念上的文化。而体育文化教育也是具备物质上和精神上的总和。物质形态上包含很多，其中有场地和教具（体育器材），当器材被学生有目的地损害时，往往会影响教学的效果，而对教学场地（不论是教室或者操场），有目的地张贴名言警句、画板具有警醒的漫画，以及对学生之间的好人好事进行宣讲等，就会在一定程度上对学生的行为起到约束性。精神上对学生进行正确价值观的灌输，对学生进行体育文化的传播，体育精神和奥林匹克精神不仅是历史上的奇迹，更是许多人心中的旗帜。这些教育和训练可以大大提高学生意志力、韧性和毅力，培养他们强大的内心，提高抗压能力，树立起正确的人生观。

3  结语

总而言之，德育是当下教学教育的核心问题之一，不再是以成绩衡量学生成才的唯一标准。德育发展是青少年发现的必经过程，也是新课改教育的重要目标，也是推行素质教育的必要过程。做为新时代的教师，就应该紧跟时代的召唤，从自身意识改变，不仅要求学生的知识素养过硬，更应该重视学生的德育发展，只有知识教育与德育教育相互统一渗透，才能培养出更多的优秀人才。在体育教学过程中应该适时地将德育渗透在其中，将体育教学的各个环节都设计德育的教育，不断提升德育教育的实效性与应用。

参考文献

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