高职院校艺术体育美育课程的构建路径研究

摘  要：目前我国很多高职院校都设置了艺术体育专业，但是如何才能够使学生在利用体育实现强身健体的同时，展现出体育的美呢？本文通过对艺术体育和艺术美育的基本介绍，阐述了艺术体育美育的价值，并就如何构造高职院校艺术体育美育课程的路径进行了简单的研究，旨在能够帮助高职院校艺术体育专业的学生更好地提高其自身的艺术修养能力。

关键词：高职院校  艺术体育  美育  课程体系

中图分类号：G807.3                               文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）04（c）-0157-02

Abstract： At present， many higher vocational colleges in our country have set up art and sports major， but how can students make use of physical education to achieve physical fitness and show the beauty of sports？ Through the basic introduction of art sports and art aesthetic education， this paper expounds the value of art sports aesthetic education， and makes a simple study on how to construct the course of art sports aesthetic education in higher vocational colleges， in order to help the students majoring in art and sports in higher vocational colleges to improve their own artistic cultivation ability.

Key Words： Higher vocational colleges; Art sports; Aesthetic education; Curriculum system

1  藝术体育美育的校园文化价值

一切艺术都是来源于生活，艺术体育也不例外。艺术体育虽然来源于生活，但是高于生活，因此很多人可能觉得艺术很高深，看不懂，也欣赏不了。因为来源于生活的艺术经过长期的发展和升华，本质上已经与生活存在了较大的差距。另外，艺术体育是一种包容的文化，其收容了世界各地的美学，需要引导学生形成世界范围内的审美观，而世界各民族、各地区由于生活环境、传统文化等的差异往往会形成各不相同的特点，这也在一定程度上使得学生难以理解艺术体育的美。当然，这种现象从侧面反映了我国目前高职院校在艺术体育美育方面存在较大的不足。

而在学校加强艺术体育的美育课程教学一方面可以使得艺术体育专业的学生通过对世界各地的文化进行学习，辨别出古典、民族及现代艺术体育等，加强学生对各种艺术体育美的包容欣赏性，体会从韵味无穷的古典美到充满活力的现代美的感性变化;另一方面，艺术体育的美学教育也是对学生整体素质的一种塑造，学生审美能力的提高，能够使学生变得更加理性，从这个方面来讲，艺术体育的美育课程也是对学生思想的一种感化和教育。而在整个的教学中，体会美的过程也是学生精神的一种享受，能够帮助学生陶冶情操、舒缓心情，有利于促进学生心理健康发展。

2  高职院校艺术体育美育课程的构建路径

2.1 明确美育课程教学的内容

艺术体育中的美育教学需要展示的不仅是形态上的美，而且还包括仪表美、语言美、音乐美甚至心灵美等各个方面。

（1）体态美是艺术体育美育中的基本表现形式，它专注的是如何通过肢体动作与体育运动的结合来展现人体的一种强健美。形态美相比于其他美育教学内容而言，是最为形象的，这也是其教学过程中的优势之一。可以通过具体的动作来向学生们传达某种特定的美感。

（2）仪表美是与学生日常生活相关的一种展现美的方式，不仅涉及艺术体育的学生，而且涉及社会上的各行各业。对于艺术体育的学生而言，其在仪表方面应该身着符合个人形象的运动服或者相关的专业服饰，这种仪表在运动时能够结合形态美为人们带来更为强烈的视觉冲击，而且运动服饰是根据体育学生的具体特点进行制作的，因此其在学生运动时能够更好地帮助学生施展，从而避免由于着装而引发的各种安全事故。

（3）语言美的教学最主要是指教师如何通过个人的语言魅力来对学生起到以身作则的效果，使得学生不但能够与教师进行更加细致的沟通，而且也能够从中学到与外界进行沟通的语言魅力，从而向外界展现更加优雅的气质。

（4）音乐是很多艺术体育专业都会涉及的，抛开体育本身，音乐就是一种可以让人陶冶情操的存在，音乐与艺术体育的结合，往往能够呈现出一种意想不到的效果。例如在进行健美操的教学时，音乐的节奏性能够很好地加强学生对工作的记忆，反复不断地练习就会使学生将这些动作更好地铭记于心。不仅可以激发学生的积极性，而且可以让学生将音乐美与体育的其他美育进行结合，更好地促进自身气质的养成。

（5）心灵美不是一种特定的教学内容，而是通过上述的各种美育方面的内容来综合实现的。心灵美包含着一个人品德、性格等多方面的内容，例如体态美的教学过程是艰难的，这就可以帮助学生培养其坚忍不拔的意志，而仪表美和语言美则可以培养学生的整体外在气质。美育教学的整个过程，其实也就是对学生整体素质的提升。

2.2 设置完善的教学课程体系

艺术体育美育的教学课程设置应该以上述美学内容为基础，设置基础教育和素质教育。其中基础教育课程应该包括与形体美、仪表美、音乐美相关的气质与形态塑造课，而素质教育课程应该包括语言美和心灵美等相关的深层次的教学内容。教学模式可以采用教师小班授课，也可以组织学生去参观一些大型的演出活动等，切身进行体会。此外，在互联网时代，学校也可以积极利用信息技术为学生们尽可能地展示中外艺术体育经典作品等，让学生可以通过对各种美学的见识来形成自己的美学欣赏体系。

2.3 根据学生的具体特征确定教学方式

艺术体育专业的学生汇集的是来自全国各地的学生，这其中有的学生可能在高中时期就具有体育的基础，但是有些人可能从未接触过。因此，艺术体育的美育课程不仅需要顾及到学生的全面发展，还要尽可能地顾及到每个学生的具体差异，包括其未来的职业规划等。美育教学虽然是艺术体育必备的，但是其教学系统应该根据学生考虑其是否科学，从而使得美育教学能够真正做到为培养学生的能力而存在。

3  结语

现代社会下，各个学科之间的交叉性越来越强，学生只有掌握更多方面的能力才能适应社会的发展。艺术体育要求学生能够同时展现体育和艺术的双重美，因此美育课程在其培养体系中扮演着重要的作用。美育课程体系的构建不仅需要教师具备表、导、教的综合能力，而且要针对学生的具体特点设计教学系统，让学生能够真正掌握美化自身形态的方式，并且真正掌握到各种美学包括语言美、音乐美以及心灵美在内的内涵，提高学生自身的艺术修养能力。

参考文献

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[4] 李爱民.高校艺术美育通识课现状及师资需求研讨[J].丝路视野，2018（14）：40-41.

①课题来源：广东省职业技术教育学会2019-2020年度科研规划项目（项目名称：关于体育美育课对高职院校中大学生人文素养提升的探究，课题编号： 201907Y45）。

作者简介：陈辉（1982—），男，汉族，广东兴宁人，本科，讲师，研究方向：大学体育。