农村小学寄宿生管理的问题与对策

张维发

随着城镇化步伐的不断加速，使得农村小学生源持续减少，许多农村地区出现村小学撤办，乡镇小学集中办学的现象。寄宿制学校在当前的农村中出现并普遍推广，寄宿生向着低龄化方向发展。由于年龄小又长时间离开父母，寄宿生容易在学习上、生活上出现各种各样的问题。

一、问题的提出

结合学校寄宿生管理的经验，笔者发现存在的主要问题有：一是寄宿生在家过于受宠，不易融入集体生活。二是“亲情饥渴”容易产生心理问题。子女与父母长时间分离，客观上出现了情感疏远问题;学校生管教师难以照顾到每位同学的个性需求，学生容易产生孤独、压抑、倦怠等不良心理。三是安全的刚性要求与学生人性化管理尺度把握不准，学生个性发展不够。“安全责任大于天”，学校管理刚性要求比较多，客观上，存在着学生个性发展与团队统一管理之间的矛盾。四是缺少家长的监督，影响学生学业成绩。小学寄宿生由于年纪较小，自律性不够，学习目的性不明确，课前预习不够，课堂参与太少，课后缺乏家长督促，久而久之，就出现了学习成绩较差等问题。

二、管理对策

（一）改善生活条件，创设良好的生活环境

1. 提供免费营养餐。从2013年9月开始，学校遵循相关文件的精神，每天三餐为寄宿生提供免费营养餐。菜由财务人员定点购买，聘请专业厨师。并根据学生情况和季节变化更换菜品，让寄宿生吃饱、吃好。

2. 免费提供生活用品。在香港嘉里集团郭氏基金会等社会团体的资助下，学校统一为学生配制了洗衣机、太阳能热水器、饮水机等设备，新建了洗浴间，添置了学生餐桌，做到宿舍与餐厅整洁、明亮、温馨，学生洗浴常年有热水。这些条件的配备，基本满足了学生生活需求。

3. 创设舒适、和谐的生活环境。香港嘉里集团郭氏基金会定期组织教育专家到校与学生互动、开展教师培训，学校不断提高生管教师的寄宿生管理水平，培养学生养成良好的生活和卫生习惯。学校还花费大量资金美化校园环境、建设校园文化;设置了医务室、心理辅导室;实行封闭式、规范化管理，努力为寄宿生创设一个舒适、和谐的生活环境。

（二）培养自立能力，养成良好生活习惯

1. 建立宿舍管理制度，促进学生自主自立。由于小学生自主能力较差，自立能力不够，需要制定符合学生发展的实际、有较好针对性的规章制度，促进学生树立自立意識，培养自立能力。

2. 成立学生自我管理小组。每学期初生管教师选出一名在宿舍里比较有威信，同学较为信服的学生，在征求舍员同意后定为舍长人选，并进行统一培训、辅导，提升管理能力与技巧。做好每天舍员考勤，指导纠正不卫生行为，规范宿舍物品的摆放，落实学校作息制度。当天值日生就是宿舍的小管理员，发现不能解决的问题要及时向舍长汇报，形成了“人人有事做，事事有人管”的良好氛围。这种学生自我管理、自我服务的方式，既培养学生主人翁意识，又促进了学生自理能力和良好行为习惯的养成。

3. 开展宿舍评比制度，促进学生良好行为习惯的养成。以宿舍管理制度为标准，每日早晚两次不定时对宿舍进行高要求、严标准的检查、评比，每星期公布一次最佳宿舍与后进宿舍名单。评比不过关的宿舍，要对学生进行批评教育，并组织寄宿生进行培训学习、总结改进。评比中较好的宿舍可评为文明宿舍并奖励，多次获得文明宿舍称号的可以作为明星宿舍，供其他宿舍学习。通过对寄宿生的精细管理，为学校健康发展提供有力保障。

（三）丰富学生课余生活，促进学生全面协调发展

1. 开展“乡村学校少年宫”活动，促进学生全面发展。我校开展了“乡村学校少年宫”活动。结合师资、学生需求等实际情况，开设了剪纸、书法、乒乓球、电钢琴、舞蹈等17个项目。在面向全校学生的同时，也考虑到寄宿生需求，在每天中午、傍晚、晚上都开展相关活动。坚持每周每个项目开放5个小时，定时、定点、定教师进行辅导、练习，为寄宿生搭建了一个培养兴趣爱好、展示特长、发展个性的良好平台。

2. 开展读书活动，提高寄宿生阅读水平。结合学校“省级示范图书馆”的有利条件，开展形式多样的读书活动。如，开展“四个一”读书工程：读一本好书、写一篇好作文、讲一个好故事、诵读一篇经典美文。并通过讲故事比赛、征文比赛等活动对学生阅读情况进行有效检查和激励。学校刊物《星星河》定期发表学生的优秀作品，进一步激发他们的读书兴趣和热情。学校图书馆开放到夜间8点，让寄宿生在晚上空余时间也能随时到图书馆借阅图书，培养了学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力。

（四）重视寄宿生身心健康发展，塑造健全人格

1. 重视对学生心理问题进行干预与辅导。学校以心理健康课为主渠道对学生的心理问题进行干预与辅导;同时，还定期请专业的心理专家或志愿者到学校开展心理健康讲座;开设“知心姐姐信箱”，针对个别学生的心理问题进行解答和开导。

2. 加强家校合作缓解亲情饥渴问题。针对亲情饥渴问题，学校通过建立家长热线，定期让家长与孩子多通电话，聊天沟通;定期实行学校开放日，让家长多抽时间到学校来看望孩子;开展亲子游戏活动，让家长与孩子多些共同参与、互动交流的机会，拉近心灵距离，增进亲情关系。

3. 组织各种关爱活动，促进学生健康成长。

（1）成立寄宿生“温馨之家”。以生管教师为主，组建爱心教师团队，开展爱心活动。在晚饭后集中时间辅导学生完成当天作业。此外，还开展读书、庆生、过节日、听讲座、“爱心路上你我他”征文比赛和献爱心等一系列公益活动，使寄宿生的生活更加安全、舒适、健康、和谐。

（2）组织“大小朋友结对关爱活动”。活动方案是：成立大朋友（教师）志愿者团队，根据学生个性特点与需求情况，让每个教师志愿者与三到五个学生结对帮扶。要求大朋友与小朋友每周至少小互动一次，每月至少大互动一次，每学期至少家访两次，特别对留守儿童临时监护人、单亲家庭以及特殊困难家庭实行不定期家访，使每位学生每时每刻都能受到教师的教育、鼓励和帮助。

（3）开展仁爱教育。结合我校甘国宝文化的“仁爱”精神，让学生学会感恩和关爱他人。首先，教育学生要懂得感恩，不浪费饭菜，爱惜生活用品。其次，教育学生去关爱他人。让年长学生帮助年幼同学、原有寄宿生帮助新来的寄宿生。与此同时，在生管教师的组织下，成立了爱心志愿者小分队，在课余时间为学校、社会做一些力所能及的事，如为花圃拔草、为“五保户”做卫生等。

总之，对寄宿制学校的管理需要我们持之以恒地探索研究，去发掘更多好方法、好思路，让每一位寄宿生都能在学校中养成良好的生活和学习习惯，摆脱之前的缺点，全面提高自我，让美丽的校园成为学生放飞希望的起点。

（作者单位：福建省屏南县甘棠中心小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）