体育专业大学生科研项目分析

陈思霖?宋友林?宋平?毕艺?李绮思?田明

【摘 要】 文章以四川民族学院体育专业学生立项的大学生科研项目为研究对象，分析了大学生科研项目的立项、项目主持人、指导教师、申报书和执行计划书的撰写、资料整理分析情况、成果撰写以及发表等情况。研究结果显示，参与大学生科研项目参与人数较少;每个科研项目的选题不具有系统性;项目研究过程单一，大部分项目由项目主持人完成;研究成果偏重理论，指导实践较少;指导教师在科研全过程都起了指导性的作用。针对存在的问题，从大学生科研项目管理和项目建设方面提出了建议：学校相关部门加大对科研项目的管理力度;选立有特色的科研项目，打破类型的局限性。加大对科研项目的宣传力度;提升科研小组成员的科学素养;促进项目组全员充分发挥作用;充分发挥指导教师的作用;加强项目成果的检查力度。

【关键词】 大学生科研项目;项目建设;项目管理;建议

一、大学生科研项目研究的意义

大学生项目的研究类别都为基础研究与运用研究，基础研究是指认识自然现象、揭示自然规律，获取新知识、新原理、新方法的研究活动。运用研究指为获得新知识而进行的创造性的研究，主要是针对某一特定的实际目的或目标。基础研究是为了认识现象，获取关于现象和事实的基本原理的知识，而不考虑其直接的应用，应用研究在获得知识的过程中具有特定的应用目的。每个项目都结合到这两类的研究类别，即通过对问题的研究和总结，并设置出一定的目的性，再结合对问题的研究对其进行深入地探索，以达预期的目的。四川民族学院（以下简称学校）作为地方本科院校，科研素养是人才培养的重要指标之一。

大学生科研项目能锻炼科研小组成员的科研能力，为完成本科毕业论文等科学研究夯实基础和做好前期工作。项目建设具有较强的学术性，提高大学生的综合能力。通过研究以增强对科研项目的了解及认知程度，增强了解对科研项目的宣传力度、指导力度及指导办法。

研究对近三年的大学生科研项目进行调研，分析科研项目活动对大学生的影响，分析原因与面临的问题，提出完善建议。

二、体育专业大学生科研项目分析

论文以2015年、2016年、2017年学校体育专业学生成功立项的科研项目为研究对象，对其所属方向、研究对象、研究内容、建设情况、结题材料等方面就行分析。

对资料进行统计分析发现，近三年体育专业学生科研项目内容都是以体育专业相关的项目研究，包括体育专业的社会服务方面、体育专业对校园文化建设方面、体育专业自身存在的现状和问题方面。科研项目研究内容包括对高校建设如对高校社团建设的研究;与地方民族民间体育相关，如甘孜藏区赛马运动等研究。

（一）近三年立项状况

项目组对资料分析得知，2015年至2017年体育专业学生共成功立项11项，2015年成功立项5项，2016年、2017年申请立项3项。

（二）项目主持人基本情况

项目主持人均是体育专业本科在读学生，立项时间为限，大一有2人，大二有5人，大三4人。项目主持人大都在学校、二级学院和班上担任学生干部，例如担任体育学院学生会主席、副书记、班长，办公室秘书，部长和干事，班上团支书等。主持人在校期间表现较好，学习期间无挂科记录，没有违规违纪，具有较强的创造思维能力，在团队领导能力，工作的积极性较高;同时在校期间入党有5人。

（三）指导老师的特点

指导教师在项目的构建到发展再到成功起着重要作用的人。体育专业学生主持有11个项目，指导教师共7人，其中有1名指导教师共指导5个项目，另有1个项目有两个指导教师。任教年限最长的有30余年，现已经退休，其中高校工作年限15年，最短的也有6年，其中评为副高职称的有2位，评为讲师职称的有5位;指导老师中获得硕士学位的有6位，获得硕士研究生学历的有4位。指导教师均是教学一线的专业教师，能在各个方面给予项目指导，让该项目在发展过程中少走弯路，能以更快更好质量更优的完成项目研究。指导教师均是多次指导过本科学生毕业论文，经验丰富，耐心都很好，语言表达能力都很到位，让不同的学生在更快的时间里完成项目建设。

（四）选题情况

项目的选题均以人文社科为研究方向，选题主要围绕着学校体育专业方向。分析发现，项目选题大多都是学生自主选题，指导教师根据团队特点，以及社会热门话题、社会环境和相关政策等问题和社会需求确定题目。选题方向包括体育专业的发展研究，如对体育专业转型方向的研究;体育专业学生培养的研究，如大学生的科研项目能力的调查以及大学生创新创业能力的调查等;少数民族体育的研究，如对甘孜藏区赛马运动现状的研究等。

（五）申报书和执行计划书的撰写

项目的申请书和进程计划书都是由项目负责人主要担任，小组成员则分担项目的主要任务，例如进行项目进程的预算和项目经费的预算;由指导教师和项目组成员共同商讨项目的具体研究步骤，每个步骤实施所需要的时间和需要的物质，精确分配人员任务。通过小商议后形成初步的申报书，并根据申报书内的内容具体实施。在实施申报书上面步骤的过程中，记录并做出修改后结合后面的一个进程计划书。

（六）资料整理分析情况

资料的收集整理对项目建设至关重要。对各个项目的指导教师的访谈发现有进行调查问卷的占据了科研項目有8项，焦点和个案访谈的占据了11项，其他收集方式和收集来源的占据2项。调查问卷的调查对象以项目的主要研究内容为主，访谈的对象以教师、主要管理者为主，访谈时间掌控在5-10分钟之间，之后整理访谈记录，进行材料整理。其他收集方式和收集来源的形式例如有文献法，这种方式的特点就是为项目研究提供资料。

（七）成果撰写以及发表

项目成果由期刊论文的形式发表，成果的题目基本上与选题的方向一致。成果的撰写由项目负责人完成，其在撰写论文是要结合之前的调研和资料的分析，同时小组成员辅佐。指导教师在成果论文的撰写中起主导作用，项目负责人领悟能力各不相同，需要指导教师因人而异的指导。有的指导教师在指导过程中着重指导论文框架的搭建，项目负责人和小组成员主要进行内容的填充。同时由指导教师要进行多次的指导，更正。在形成初步的论文后就是对论文的修改，论文中存在的漏洞和方向性错误是需要修改的。在修改好论文后就是论文的发表，形成最后结果。

三、项目过程分析

研究发现，这些科研项目均已经结题，完成时间为1～2年，其中有一项已经完成材料整理申请结项过程中。

在建设的中期为实施计划，根据前期的准备情况进行合理地调整，在实施中不断自我更新和自我反省。建设中期也是最重要的时期，项目的质量情况和成功与否就看这个时期，在建设中不仅仅只依靠项目组学生进行项目实施，指导教师也要在项目实施阶段不断提醒项目组成员进行适当的改进，并起到督察的作用，協助项目工作的开展和项目的实施。项目建设的后期就是对项目过程进行总结，对自己的研究进行归纳，得出自己的研究成果。在后期不仅仅是成果的形成，也要对前期的工作进行总结，会通过自己的形式进行工作总结，不仅仅局限与座谈会或者工作会议的形式进行工作总结，并一起商讨研究成果的撰写工作。后期最重要的还是成果的形成，而根据调查得知，项目均是以论文的形式提交，而论文的撰写则成了后期工作的重点。

四、问题与建议

（一）结论

（1）参与大学生科研项目参与人数较少;（2）每个科研项目的选题不具有系统性。体育学院有康巴民族民间体育研究所，作为管理机构，在组织大学生科研项目的选题方面可以提供选题指南，让学生在申报项目时进行选题，同时也可作为研究所的研究成果之一;（3）项目研究过程单一，大部分项目由项目主持人完成，其他成员参与的分量较少;（4）研究成果偏重理论，指导实践较少。项目研究以一篇论文结题，但在项目结题后，主持人在以后把研究成果作为本科毕业论文，后续研究较少;（5）指导教师在科研选题、项目建设、研究成果的撰写都起了领导性的作用，指导教师主要集中在讲师、副高职称。

（二）建议

一是管理方面：（1）学校相关部门加大对科研项目的管理力度，对优秀的科研项目给予奖励。并直接召集科研项目的负责人进行集中学习，起到监督作用。如增加科研项目半期总结会，了解项目的建设完成情况和发展状况，对前期的问题进行集中解决和探讨。（2）二级学院负责人加强管理，督促指导教师有效发挥引导作用，对项目负责人和项目组成员的监督，督促项目完成建设，同时也为本科毕业论文撰写夯实基础。充分发挥各个中青年教师的指导作用，让体育专业学生的项目更加系统、科学化。（3）选立有特色的科研项目，打破类型的局限性。每个科研项目都要具有自己的特色，体育专业的学生不一定是需要研究关于体育专业相关的议题。也可以尝试在自然科学和科技制作以及创业计划类等方面进行研究，打破传统的观念，带领下科研项目小组体会不一样的科研感受。

二是项目建设方面：（1）加大宣传力度，着力解决存在参加人数较少的问题。放宽条件，让更多的学生参与进来，各个学院该增加名额，使更多有想法的同学充分实现自身的价值，让其团队经受更多的洗礼而不断提升。（2）提升科研小组成员的科学素养。科研项目无论是在建设的任何时期都是需要一定的科研素养，体育专业学生文化理论水平欠佳，需要不断的培训。（3）促进项目组成员充分发挥作用。项目组成员应该对项目的建设提出各自的意见和看法，对项目建设时出现的问题共同解决，高质量地完成项目。（4）指导教师发挥其指导作用。指导教师积极关注项目建设情况，对项目建设遇到的难题及时提出意见，指导学生克服难题，顺利完成项目建设。（5）加强项目成果的检查力度。对项目成果要重复检查，可以通过给其他有经验的老师复查一遍，找出不当之处并进行修改，提高成果质量。

【参考文献】

[1] 张文津.高校科研项目管理中存在的主要问题及对策研究[J].高教学刊，2016.

[2] 王睿芳.高校科研项目管理方法研究[J].价值工程，2016.

[3] 吴进.高校科研项目管理中存在的主要问题及对策分析[J]. 科技与创新，2018.

【作者简介】

陈思霖（1996—）男，汉族，社会体育指导与管理专业本科学生.

宋友林（1982—）女，四川井研人，硕士，讲师，研究方向：学校体育和少数民族传统体育.