职业学校财经专业技能实训研究

2020-08-01陈永红江西财经职业学院

营销界 2020年5期

陈永红（江西财经职业学院）

在我国发展职业教育的各项文件之中，国家明确提出需要进一步加强职业教育的实训环节教学，进一步实施职业教育的实训基地建设，打造上千个门类齐全的职业技能实训基地。在进行职业教育之时，实训环节受到了更多的关注。但是，由于各种客观因素的影响，职业教育技能教学明显不足，这也导致了职业教育的训练也明显不足。对于职业院校的财经专业来说，如果学校更加倾向于文科，那么学校在实训方面问题就变得更加突出。如果不解决这些问题，那么职业院校财经专业在发展过程中也会面临更大的问题，甚至会失去原有的专业特色。为此，对于职业学校财经专业学生来说，如何有效强化学生专业技能实训是当前职业教育工作者必须面临的一个重要问题，也是本文讨论的主要内容所在。

■职业学校财经专业技能实训的现状问题

（一）实践与理论相脱节

改革开放40年以来，整个社会的发展非常迅速，职业院校财经专业的学生本应该获得更多的表现机会，找到了很多适合展现自己才华的岗位。但是社会实践并非如此，很多学生虽然在学校里掌握了扎实的理论知识，但是缺乏必要的实践技能，对于理论知识在实践中应用并不了解，面对企业实际需求常常表现出一筹莫展之状，这也是当前职业院校财经专业学生在校学习期间存在理论与实践相脱节的反应。出现财经专业学生实践和理论相同的原因有很多，例如学校认识不到位以及自身专业特殊性一系列因素的影响。对于职业院校来说，当前职业院校对于财经专业的技能实训认知不到位。实训教育是学生将理论知识运用于社会实践的重要途径和方法。随着教育改革的步伐在不断的加快，忽视实践的传统教育思想越来越不受到职业院校的认可，职业院校正在进一步加大理论教育与实践教育的融合。但是由于受到各方面因素影响，一些财经类专业在改革过程中并没有发生明显变化，依旧强调知识体系的学习。除此之外，在进行专业技能实训之时，由于专业技能实训需要更多投资而且见效也不快，因此并不受到职业院校领导重视，很多职业院校都没有将实训教育放在教学的重要地位，理论教学依旧是当前教育的主要方向，这也导致了理论与实践相同的一些现象依旧没有得到扭转。在当前职业学校之中，一些职业院校财会专业会将学生放到实习单位进行实习，但是这种实习环境并不适合于学生，学生所掌握理论知识也没有在实践过程中真正升华为自身能力。在社会实践之中，为了可以更好的促进信息传递，很多经济类单位内部部门空间布局上一般都采用紧凑性布局，不可能再为实习生提供专门的办公场所，这就使得财经类学生的实习和其他专业学生的实习完全不同。根据当前统计，我们可以发现用人单位接受财经类学生的数量非常有限，实习生一般都控制在个位数，这也给学生带来了很大的困扰，同时也会加剧理论与实践相脱节的现象。由于财经工作本身具有一定的特殊性，这就使得整个职业院校的学生在实习之时并没有踏实的实习，会影响到学生技能的提升。在很多单位，当前会计已经朝着电算化的方向发展，很多学生根本没有机会接触电算化，不能够真刀真枪的进行操练，学生的专业技能也根本无法得到有效提升，这也是实践教育与理论教育相脱节的一个重要原因。

（二）实训教学质量难以保证

由于财经专业的投资非常大，但是整个专业的见效并不快，这就使得很多职业院校难以将财经专业打造成自身的王牌战略。虽然很多财经院校的学生都想不断提高自身的财经能力，但是实训的质量依旧得不到有效的保障，最终的效果也不理想。出现这种状况有很多原因，例如财经类专业的实训工作需要大量资源进行支撑，但是很多职业院校的领导并不愿意为财经类专业提供大量的资源，这就使得整个专业的实训工作举步维艰。与此同时，由于职业院校的教师大部分都是在毕业之后直接从事教学工作，并没有在企业中担当过任何职务，这也使得教师自身的实践技能并不高，而且很多教师缺乏了对于实现认知，学校对于教师实训考核力度也非常弱，这也导致了很多教师对于实训技能培养并不重视。再次，实训时间安排不够合理。在进行实训之时，实训存在着分散实训状况。在实训之时并没有加强理论课堂的教学，这就使得各项经济知识的学习不够连续，不利于学生真正掌握各项经济技能。与此同时，由于实训常常放置在最后一年，而这一年学生面临着找工作的压力，这就使得在时间方面存在冲突的状况，很多学生的实训都是马虎了事，根本没有达到预期的效果。最后，实训的内容不够丰富，缺乏有效的科学性。当前由于财经类教学依旧受到传统思想的影响，并没有真正突出自身的职业特色，在教学过程中依旧是以理论教学为主实现教学内容并不多，缺乏有效的技能安排，技能的实训只能是一种补充融入性质，并没有真正形成独立的实训教学体系。除此之外，当前的实训教学工作安排也不够科学，内容不够合理，不能够满足不同层次学生的要求，很多学生在实训之时马虎了事，并没有达到实现的目标。

■职业学校财经专业技能实训的提升建议

第一，加大课程体系改革，创建技能实训体系构建。为了可以更好的做好职业院校财经专业技能实训工作，加强课程体系改革是必由之路。在进行课程体制改革过程之中，教师需要改变传统的理论教学思想，不断突出对于学生的实训能力培养，需要改变以往以理论教学为主的教学模式，需要进一步加强理论与实践相结合的教学模式，把实训教育作为教学一个重要手段常抓不懈贯穿到财经专业人才培育的始终。与此同时，学校还需要进一步加快实验实训项目的构建，大幅度提高实训教学的比例，更好的突出学科的实用性和职业性。

第二，进一步加强实训师资队伍的建设，提高实训教学质量。职业教育的一个重要目标就是培育应用型的人才，实训教育师在教育学生之时继续要加强学生的专业基础知识的学习，还需要为学生做好各种实训能力的指导和教学，这同样也要求教师具有较强的实践操作能力。为了可以提高教师的实训技能，学校需要注重校内教师的实践技能培养，学校需要打造双师型教师队伍，通过双师型教师队伍来进一步提高整个学校的教学质量。与此同时学校还需要进一步加强人才引进，通过招聘有实践经验的人才来更好的扩充教师队伍，指导学生进行实训。

第三，不断完善教材，建立具有特色的教材体系。长期以来，财经类专业的教材都重视知识体系的培训，这就使得技能的培训没有得到有效的体现，因此需要对当前的教材进行重新编写，不断提高教材内部的实践能力，培养在教材内部设置能力培养模块，对于每一个岗位增添实习内容。与此同时，教材也需要紧扣当前时代主题，需要结合最新技术发展也需要结合最新的法律法规，注重财经工作实践中遇到的新情况，重视财经技能的实训培育。

第四，进一步加强技能实训的考核。为了可以进一步提高实训的质量，我们需要加强实训教学的考评。在进行考核过程之中，我们可以采用360度测评方法。360度考评方法主要是根据学生在实训中的表现进行考评，360度考评方法非常重视，对于学生综合素质的考评，可以避免出现考评片面的现象。

第五，进一步加强理论与实践的结合，不断的完善实训基地。由于财经工作具有非常强的严谨性，财经专业的学生到其他单位实训常常会受到很多限制，因此学校需要加强自身在这方面的投入。学校可以为财经专业构建模拟实训室，同时也可以构建电算化的模拟实训室，配置各种各样的教学器材，打造仿真的环境。