探究新形势下汉语言文学教学存在的问题与改革方式

杨晓华

摘 要：在文化融合的时代背景下，汉语言文学在越来越多的行业领域发挥着积极作用。对于党校学员而言，应当通过参与汉语言文学教学丰富自身文化底蕴，掌握多种语言技能，为落实基层工作文化工作添光添彩。然而，从当前党校汉语言文学教学情况来看，其教学质量虽然有所提升，但仍然存在较多问题，新形势下党校有必要进一步深化其改革。

关键词：新形势 汉语言文学 教学问题 改革方式

引言

在建设现代化强国的目标指向下，文化工作对党校学员的文化素养提出了更高要求。汉语言文学教学承担着培养党校学员文化素养的重要责任，其教学质量的高低与否直接影响党校学员的发展。然而，站在宏观角度来看，党校汉语言文学教学仍存在较多问题，其教育价值对党校学员发展的积极作用效果不甚明显。笔者认为，教育改革的新形势下，党校教师应当深刻把握当前汉语言文学教学中的问题，立足于实际探索与党校学员特点、党校发展规划相适应的教学改革方式。本文指出了新形势下党校汉语言文学教学的问题，并对其教学改革给予了相应的建议，以供参考。

一、新形勢下汉语言文学教学存在的问题

1.师资力量不足

随着时代的迁移，汉语言文学成为冷门专业，而选择对这一专业教育教学进行深入研究的人逐渐减少，具备专业教学资格与高学历的人更是少之又少。已有的专业师资力量，很大一部分进入高校。而在进入门槛的限制下，只有少部分于党校开展教学。另外，由于基层党校对汉语言文学的不重视，教师也难以充分投入时间和精力在其教学上，这就影响了实际的教学质量。

2.教学内容落后

党校汉语言文学教学内容既要满足不同岗位文化工作、党校学员素质发展的需要，也要与时代发展相适应。因此，其教学内容应当是不断变化的，是要不断增加新内容的。我们并不能说传统教学内容不好，只是它并不适应新的教育教学需求。在新的历史条件下，党校学员需要掌握更加多元的语言文化知识与信息化环境下语言文化知识的应用。然而，从宏观角度看，传统教学内容还是占多数的。对于党校学员而言，这并不能满足他们素质发展的需要。

3.学员缺乏积极性

在汉语言文学课程学习中，党校学员要接触大量的文学作品，学习诸多与语言文化有关的知识技能。由于涉及传统文化内容较多，对于追求新事物、坚持创新理念的党校学员而言缺少吸引力。再加上需要记忆的内容较多，而教学时间有限，不得不应用填鸭式、一刀切的教学方式。虽然新的教学方式已经被应用于教学中，但相应的教学体系还未完全形成。因此，学员普遍缺乏学习的积

极性。

二、新形势下汉语言文学教学改革方式

1.加强师资培育

针对师资力量不足的问题，党校有必要加强师资力量培育。一方面，调整师资结构。在现有条件支持下，校外选聘高素质、专业化、具备现代教育理念的人才作为教师，并在其正式入职前进行严格考核，通过后予以聘用。对于部分难以满足当前教学需求、师德师风不正的教师，对其进行降职、调职处理，避免他们对教学进行无效干预。另一方面，为教师专业成长创造良好条件。比如，开展线上集中学习培训活动，针对不同层次的教师，运用多元网络教学资源进行针对性地培训，帮助他们补足短板。再如，开展学习心得分享活动，教师通过线上平台分享自己在先进教育理念、方法以及古今中外文学作品方面的学习心得，发现自身学习中的不足。又如，选择上一级党校、地方高校等作为教师的进修之地，为教师提供进修机会，提升教师的专业化教学水平。

2.整合教学内容

针对教学内容落后的问题，党校有必要整合教学内容。整合过程中，吸收传统教学内容的精华，立足于文化，在现代教育理念、国家整体专业教育规划的指导下根据实际文化岗位需要创编校本教材，不断引入文化交流、社会工作、党的理论成果等新内容，并按照内容性质、要求划分模块。比如，文化交流方面的教学内容安排，可分为四个模块：一为传统文化的基本介绍;二为传统文化的现代传承现状、问题与对策;三为建立文化自信;四为文化工作者在文化传承中应当做的事情。再如，社会工作方面的教学内容安排，根据不同工作岗位需要进行模块划分，具体包括社会心理、人际交往、公共卫生、政治法律等，按照当前的社会发展安排教学。以重大突发公共事件为例，当前社会普遍面临COVID-19的群防群控，而文化工作者在其中起到重要作用，党校可以将地方的群防群控措施及相关文化工作案例引入到教学中，以深化党校学员对社会工作岗位的认识，进一步提升其素质。

3.优化教学方式

针对学员缺乏积极性的问题，党校有必要优化教学方式。就课堂教学而言，可引入“翻转课堂”。课前阶段，教师根据已有的教学资源，结合课程教学内容制定学习视频、设计学习任务单，通过网络教学平台或微信、QQ等工具发布给学员，由学员进行课前自主学习，要求他们记录自身的学习问题。课上阶段，教师与学员一起讨论课前学习问题，并帮助学员实现重难点的突破，完成课上的汉语言文学知识内化。课后阶段，教师采取互评、小组评等多种方式引导学员进行自我学习评价，并鼓励其进行学习反思。在课外学习活动方面，可引入游戏、比赛、社会实践、理论研究分享等。以社会实践为例，开展“学习实践走基层”活动，组织学员深入到地方乡镇、社区，了解基层群众的文化生活与文化需求，明确新时代基层文化工作者需要掌握的知识技能，从而促进学员理论联系实践，发展学员的综合能力。

结语

综上所述，新形势下党校汉语言文学教学仍然存在诸多问题，具体为师资力量不足、教学内容落后、学员缺乏积极性等。对此，党校有必要进一步深化汉语言文学教学改革，通过调整教师结构、为教师创造专业化发展机会来加强师资培育，并根据时代发展与文化岗位需要整合教学内容，使其更加具有合理性，更能凸显出汉语言文学的教育价值，同时优化课堂、课外教育教学方式，提升教学趣味性、实践性，让学员积极参与学习。笔者认为，身为党校教师，应当建立终身学习意识，不断提高自我，使自己满足新时代党校的教育教学需要。

参考文献

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