微视频在初中信息技术教学中的应用效果

李兴稳

摘 要：微视频教学是一项比较新颖的教学方法，主要是把视频作为教学活动的一项辅助手段，通过这些手段来优化教学质量。在视频制作过程中，范围没有太多限制，教师可以通过教学目的自己录制，而且微视频具有简短、靶向性强等优点。通过探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果，进一步提升教学效率和质量。

关键词：微视频 初中信息技术 信息技术教学

一、微视频应用现状

一般来说，微视频的时长要求在30s—20min，在表现形式上多种多样，内容丰富，而且微视频可以适应各种播放终端，是一种方便有效的教学辅助手段。微视频本身具有简单、明快、目的性强的特点，这些特点可以让学生跨越时间和地点随时参与到其中。在实际教学过程中，教师需要根据课堂内容确定微视频的时长、内容、表现方式等，在符合教学大纲、计划、进度等条件下安排授课。在课堂上的微视频使用，能让提升学生对实践、学习等的参与度，也能够有效的解决在实践过程中出现的问题，促进素质教育的完善。在现代，信息技术道速发展，微视频也在教育体系被广泛使用。尤其是信息技术教学，微视频可以有效降低教师的教学负担，极大丰富了教学内容，助力落实教师教学目标。目前，微视频教育在国内的教育体系内发展处于起步阶段，有很多问题需要解决。为了深入开发微视频的优势，教师需要从实践和具体情况等多角度强化微视频的应用效果探究[1]。

二、微视频在初中信息技术中的分类

1.讲解类

初中的信息技术课堂授课中，学生首先碰触到的是枯燥的理论概念等，这些概念和理论比较抽象，不利于学生的理解和记忆，使学生在课堂学习中会有抵触心理。微视频在信息技术课堂中的应用，可以让老师使用动画视频或者动图等可视化教学手段，来解释和讲解相关的概念和理论，从而促进学生对课堂知识的学习和理解，提升教学效率。

2.演示类

软件应用是初中信息技术教学中的重要组成部分，在课堂教学中，教师可以通过微视频展示软件的实际操作流程，甚至可以在微视频的基础上进行二次加工，把需要讲解的重点和步骤通过视频重点标注出来，可以让学生在观看微视频中清晰地看到软件操作的重点细节等，对于基础差的学生或者缺课学生，也可以课后反复观看微视频，掌握相关的软件操作方法，这样可以有效减少老师的重复工作，有效提高教学效率。

3.推理类

初中信息技术教学的目的是为以后学生以后学习和解决相关技术问题打下坚实的基础。所以在教学课堂中，往往会要求学生对一些问题进行实操并且解决这些问题，在这个教学过程中，教师可以把解决问题的分析过程制作成为微视频，让实操中遇到问题又解决不了的时候，根据微视频来寻找解题线索，进一步巩固知识，这样可以让学生养成良好的学习习惯也能拔高学生的学习力[2]。

三、微视频在初中信息技术中的应用效果探究

1.优化微视频内容，保证教学质量

初中信息技术教学具有实践特征，所以在微视频的制作中，需要着重标注出实践细节和实践流程，提升教学中时效性和实践效果。例如，在教学“WORD”软件课堂中，教学目标是软件实际操作能力，微视频就需要和教学目标相一致，在视频中重点标注和讲述软件操作的具体步骤，有效提升学生在后续实践教学的效率。

2.把握学生特点，建设教学平台

初中阶段的学生处于身心发育发展的关键阶段，具有非常显著的特点，好奇心强、好胜心强等，所以在教学过程中，教课可以立足于学生特点，合理运用微视频，打造一个与学生特点和需求相吻合的教学平台。例如，在“建立统计图标”的教学过程中，可以利用微视频讲述在生活中有哪些具体应用到“统计图表”的情景，让学生认识到统计图表的重要性和对他们生活的帮助，这样可以在多个方向想提起学生的好奇新和注意力。

3.注意微视频教学应用和学生自主学习的合理结合

在初中信息技术教学课堂中，除了利用微视频作为课堂教学辅助之外，还需要注意微视频和学生自主学习的合理结合，有目的的向学生准备更多新的、多样化的辅助自主学习的资料等。首先学生通过相关微视频学习软件操作。例如，在WORD文稿这一节课，教师可以利用微视频把相应的文稿制作流程整理出来，并且附上讲解旁白。这样在学生预习的时候，能够根据个人学习计划和时间安排，有效率的预习课本，一边看微视频讲解一边实际操作。通过微视频讲解的辅助，学生能够看到每个详细的细节，有效提升学生自主学习的效率和成果。其次还需要把学习方向要求利用微视频制作出来，在初中信息技术学习中，除了实操需要看考微视频之外，还有通过微视频明确学生的学习任务，避免学生不清楚学习方向，为学习效率保驾护航，同时也能利用微视频重点点出课堂重点内容。

4.利用微视频特点，克服教学重难点

灵活利用微视频在初中信息技术课堂中的教学展示，可以有效激发学生的注意力，提高学生对授课内容的学习兴趣，优化课堂教学中的内容之外，还能辅助学生克服教学中知識重难点。所以，教师在课堂中，需要根据教学内容和学生特点，通过有效利用微视频，进一步拆分知识难点，辅助学生进一步理解所学重难点知识，提升教师授课效率和学生的学习效率和效果。与传统的初衷信息技术教学相对比，集合了文字、图片、视频、声音等元素的微视频，可以用更加丰富的表现手法，简明扼要的重点展示，简化复杂的重难点知识，促进实现教学目标。

结语

伴随着国家的发展，我国的科学技术也日渐强大，为微视频技术进入到中学教学体系提供了强大基础。在初中信息技术教学中合理利用微视频，帮助学生学习相应的信息技术知识，有效提高学生的学习效率和自主学习能力。教师应该结合教学目标和教学经验，深入了解学生特点，才能有效合理的利用微视频教学手段，加强教师在初中信息技术课程的教学质量。

参考文献

[1]褚震雨.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2019.

[2]赵玉青.微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].天天爱科学（教育前沿），2019.