新时期初中班主任德育管理策略创新美丽

古力·阿吉

摘 要：随着教育事业的深入发展，社会十分关注初中班主任的德育管理工作。因此，在德育教育的新时期，初中班主任应承担起德育管理的责任，解决德育管理工作中的难点内容，增强德育管理的水平以及效率，使学生形成良好的道德品质以及个人修养。基于此，本文主要研究新时期初中班主任德育管理创新策略，为广大初中班主任提供参考。

关键词：新时期 初中班主任 德育管理

初中班主任作为德育管理工作中的组织者以及引导者，是连接学校、家长以及学生三者之间关系的纽带，对于整个德育管理工作的开展有着重要影响。因此，初中班主任应重视德育管理的开展，改变学生当下的不良行为习惯以及不健康心理，深入挖掘生活中与学习中的德育因素，在尊重学生的前提下，开展一系列的德育教育工作，进而提高学生的思想道德水平，促进学生身心健康的发展。同时，初中班主任需要丰富德育管理的形式，营造良好的德育教育氛围，使学生信任老师、依赖老师，愿意配合班主任完成德育管理。

一、新时期初中班主任德育管理所存在的问题

1.学生德育意识较差

伴随信息技术的不断提升，初中生获取信息的方式越来越方便，带给学生知识的同时也带来了一些不良信息。对于初中生来讲，外界参差不齐的信息具有很强的诱惑力，使得部分学生受到不良信息的影响，形成了暴力、反叛的心理，对于学生的三观也造成了影响，没有具备一定的德育意识。另外，家庭也直接影响着学生的身心健康发展。比如，部分家长过分宠爱孩子，使学生变得自私自大;部分学生缺少家长管教，很容易出现一些心理疾病以及叛逆行为。这些因素都一定程度上阻碍着德育工作的发展，为初中班主任德育管理带来了一定的困難与挑战[1]。

2.未能显现学生主体地位

受传统应试教育的影响，部分初中班主任在进行德育管理时，学生是处于被动接受管理的状态，这一定程度上影响着学生的参与积极性以及态度。班主任单纯地进行说教，未能开展相关的实践活动，会一定程度上影响着德育管理的效果，让学生对德育教育产生反感，进而不配合班主任进行德育工作。

二、新时期初中班主任德育管理策略创新

1.教师更新德育观念，增强德育管理效率

初中班主任在进行德育管理时，需要跟随时代发展的步伐，摒弃传统的德育理念，充分认知德育管理的重要性。同时，班主任还要创新德育管理的形式，让德育管理贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平。初中班主任可以充分运用信息技术的优势，向学生推荐内容正能量额度德育网站，使学生观看相关视频接受教育[2]。教师还可以建立网络教育专栏，使用校园公众号、班级群进行德育宣传，让学生了解当代好人好事、历史故事、时事热点等，从而拓大德育工作的平台，使学生形成良好的判断能力，端正自身的学习行为以及日常行为。初中班主任在进行德育管理时，需要根据学生的学习特点以及兴趣爱好，对德育管理方法进行创新，提高学生的道德认知水平以及个人修养，增强德育管理的有效性。

2.积极开展实践活动，引发学生参与兴趣

学生的大部分时间都是在校园中所度过的，班主任也是开展德育管理的主要人物。因此，初中班主任可以积极开展各项的实践活动，丰富德育教学的内容与形式，在活动中渗透德育教育，从而使学生形成良好的学习习惯、生活习惯，让学生产生一定的德育精神[3]。例如，当五一劳动节、十一国庆节、八一建军节等节日来临之际，初中班主任就可以组织相关的实践活动，让学生通过活动了解我国中国传统节日文化，在活动中渗透德育教育。当清明来临时，可以组织扫墓活动，带领学生了解历史，激发学生的爱国之情以及感恩之情;当十一国庆节来临时，初中班主任可以在班级举办《歌唱祖国》的活动，让学生在歌声中感受到德育教育。当父亲节、母亲节来临时，班主任可以组织亲子活动，拉近学生与家长之间的距离，让学生更进一步感受传统节日以及人文情怀。另外，班主任还可以采取德育座谈会、德育演讲等活动，不仅丰富德育管理的形式，还拓宽学生的眼界。

3.引导家长参与其中，共同完成德育管理

家庭作为学生接受教育的主要场所之一，直接关乎学生行为习惯的养成[4]。因此，初中班主任在进行德育管理时，需要与家长进行沟通与联系，让家长感受到德育管理工作的重要性，与班主任一同合力，促使德育管理工作具有较强的影响力以及针对性。同时，初中班主任应起到协调作用，运用面谈交流、网络交流、家长会等形式，加强与家长的沟通，及时掌握学生的心理情绪以及家中表现，从而针对性地对学生展开德育管理。例如，初中班主任可以利用家长座谈会、家长学校、专家讲座等，为家长讲解德育管理的方法以及价值，使家长掌握正确的教育管理手段，主动配合班主任一同进行德育管理。另外，班主任还可以组织亲子主题活动，让家长参与到学生的校园生活中，近距离地了解自家孩子的班级表现，从而解决学生生活与学习上的难题以及困扰，利于德育管理的实施。通过这样的方式，不仅能增进教师与家长的情感、学生与教师的情感，使还能够让德育管理呈现出最佳的状态，满足新时期国家所提出的德育管理要求，使学生们健康快乐地成长[5]。

结语

总而言之，初中班主任的管理手段、管理观念以及管理模式对于德育管理有着十分关键的影响，直接关乎学生个人修养以及道德品质的发展。因此，初中班主任应充分发挥德育管理的作用，提高自身德育管理的水平，构建出良好的德育氛围，使学生在受教育的过程中形成正确的人生观、价值观以及世界观，端正自己的行为以及态度。与此同时，初中班主任还可以结合新技术、新热点开展德育管理，拓展学生的眼界，使得德育管理顺利进行。

参考文献

[1]李玉林.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].课程教育研究，2020，（06）：195-196.

[2]郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019，（08）：38-39.

[3]赵洪仙.浅谈初中班主任实践德育管理的有效措施[J].课程教育研究，2018，（31）：188.

[4]赖年英.让学生在角色互换中成长——初中班主任德育管理方法探微[J].教书育人，2018（04）：69.

[5]陈忠，王艳红.关于初中班级德育管理的实施策略的研究[J].学周刊，2018（05）：171-172.